幼儿园大班科学-神奇的造纸术-教案.docxVIP

年龄段：大班

领域：科学

活动目标

1.认知目标：初步感知纸的来源和古代造纸的简单过程，知道纸是由植物纤维制成的。

2.技能目标：尝试参与简易造纸的操作过程，学习使用工具（如滤网、海绵等）进行舀浆、脱水等动作。

3.情感态度目标：体验造纸的乐趣和成功的喜悦，萌发对中国古代发明的敬佩之情，培养初步的环保意识和节约用纸的习惯。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过各种纸制品，对纸的用途有初步了解。

2.材料准备：

*教具：古代人们书写材料（竹简、丝帛图片或实物模型）、现代各种纸制品（如报纸、宣纸、皱纹纸、卡纸等）、古代造纸流程图（或简单动画）、已经制作好的再生纸样品。

*学具：

*碎纸材料：各种废纸（如旧报纸、餐巾纸、宣纸边角料等，提前撕成小片）。

*容器：大水盆若干（用于泡纸浆）、小水盆或塑料盘（每人或每组一个，用于舀浆）。

*工具：搅拌棒（或筷子）、筛网（或纱窗布制作的简易抄纸器，每人一个，边缘需打磨光滑）、毛布或海绵（用于吸水）、干毛巾、垫板或平整的桌面（铺塑料布或油纸）、小擀杖（可选，用于压平）。

*其他：水、小勺子、用于装饰的干花、树叶碎片（可选）。

*环境准备：活动区地面铺好防水垫，桌面清理干净，方便幼儿操作。

活动过程

一、导入：神秘的“书写宝贝”

1.情境引入：

教师出示竹简（或图片）：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么？（引导幼儿观察）古时候，人们还没有我们现在用的纸，他们想把字记下来，就把字刻在这种竹片上，叫做‘竹简’。”引导幼儿感受竹简的笨重、书写不便。

教师再出示丝帛（或图片）：“后来，人们又用这种丝绸一样的东西写字，叫做‘帛’。帛很轻，写字也方便，但是你们觉得它容易得到吗？”（引导幼儿认识到帛很昂贵）。

2.问题驱动：

“那我们现在写字、画画用什么呢？”（纸）“纸是谁发明的？它又是怎么做出来的呢？今天，我们就一起来探索这个神奇的秘密，当个小小造纸师，好吗？”

二、探索与发现：纸的“前世今生”

1.感知各种各样的纸：

教师出示收集的各种纸制品，引导幼儿观察、触摸：“这些都是我们生活中常用的纸，它们摸起来一样吗？看起来有什么不同？（有的光滑、有的粗糙、有的厚、有的薄）它们可以用来做什么呢？”

2.揭秘纸的原料：

“这么好用的纸，到底是用什么东西做出来的呢？”（幼儿自由猜测）

教师出示植物纤维的图片（如树皮、竹子、稻草等）：“古时候，聪明的中国人发现，用这些植物的纤维就可以造出纸来。”（可简单演示将少量撕碎的餐巾纸放入水中浸泡、搅拌，让幼儿观察纸在水中的变化，初步感知“纤维”）。

3.了解古代造纸术：

教师结合流程图或简单动画，用生动的语言向幼儿介绍古代蔡伦造纸的主要步骤（剥树皮、煮烂、捣成浆、抄纸、晒干）。强调古代劳动人民的智慧和造纸过程的艰辛。

“看，造纸需要这么多步骤，真不容易！今天，我们也来尝试用一些废纸，自己动手做一张独一无二的纸，好不好？”

三、操作与体验：我是小小造纸师

1.教师示范讲解：

*泡纸浆：“我们要先把这些废纸变成像棉花糖一样软软的纸浆。”（展示提前泡好的纸浆）“把废纸撕碎，泡在水里，用小棒子不停地搅啊搅，让它们和水融合在一起。”

*抄纸（舀浆）：“看，这是我们的‘抄纸器’（出示滤网）。轻轻把它放进纸浆里，慢慢捞起来，让纸浆均匀地铺在滤网上，就像给小网盖了一床薄薄的被子。”（强调动作要轻、慢、平）

*脱水：“纸浆里有很多水，我们要用小海绵或者干净的布轻轻地按一按，把水吸掉一些。注意不要太用力哦，不然纸浆会跑掉的。”

*成型与晾晒：“把吸掉水的纸浆连同滤网一起，轻轻倒扣在铺好的干毛巾或垫板上，小心地把滤网取下来。然后把它放到通风的地方晾干，一张新的纸就快要做好啦！”（如果使用装饰材料，可在此时撒在湿纸浆上）。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导：

*提醒幼儿注意安全（避免水洒到地上，不要用工具打闹）。

*鼓励幼儿大胆尝试，对于舀浆不均匀、脱水不当的幼儿给予具体帮助和指导。

*引导幼儿之间相互合作，如有的负责搅拌纸浆，有的负责抄纸。

*提醒幼儿珍惜自己的劳动成果，耐心等待。

3.展示与初步评价：

幼儿将自己制作的湿纸坯小心地放到指定的晾晒区，并给作品做上标记。

“看看我们做的纸，每张都不一样呢！等它们晾干了，会是什么样子的呢？”

四、分享与小结：神奇的纸，宝贵的资源

1.分享成功的喜悦：

（若时间允许，可展示之前做好的干再生纸）“看，这是我们之前做好的纸，漂亮吗？等你们的纸晾干了，也会这么棒！”

请几名幼儿分享自己造纸过程中的感受和发现。

2.环保教育渗透：

“我们今天用废纸做了新纸，这叫‘废纸再生’。这样做有什么好处呢？”（引导幼