小升初语文专题讲义-修改病句.docxVIP

同学们，语言是我们沟通思想、表达情感的重要工具。一篇好的文章，不仅要立意新颖、内容充实，更要语言通顺、表达准确。然而，在我们平时的口头表达和书面写作中，难免会出现一些不符合语言规范的句子，这就是我们常说的“病句”。修改病句，是小学语文学习的重要内容，也是小升初考试中的常见考点。它不仅能帮助我们提升语言表达的准确性，更能培养我们严谨的思维习惯。今天，我们就一起来系统地学习如何识别和修改病句。

一、常见的病句类型及修改方法

要修改病句，首先要能识别病句，找出病因。常见的病句类型有以下几种：

（一）成分残缺

句子是由基本成分构成的，就像盖房子需要砖瓦木料一样。如果句子中缺少了必要的成分，意思就表达不清楚。

1.缺主语：谁？（动作的发出者或被描述的对象）

*例句：通过这次活动，使我深受教育。

*分析：“通过……”和“使……”同时使用，让句子失去了主语。

*修改：这次活动，使我深受教育。（或：通过这次活动，我深受教育。）

2.缺谓语：干什么？怎么样？（主语发出的动作或主语的状态）

*例句：我们要从小养成爱清洁、讲卫生。

*分析：“养成”后面缺少了宾语中心语，导致谓语部分意思不完整。（此处也可看作“缺宾语”，我们稍后会讲到）

*修改：我们要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3.缺宾语：对什么？是什么？（动作涉及的对象或结果）

*例句：战士们冒着滂沱大雨和泥泞的小路前进。

*分析：“冒着”可以和“大雨”搭配，但不能和“小路”搭配，“小路”前缺少了谓语动词。

*修改：战士们冒着滂沱大雨，踏着泥泞的小路前进。

（二）搭配不当

句子成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑，如果搭配不当，句子就会显得不伦不类。

1.主谓搭配不当：主语和谓语在意义上或语法上不搭配。

*例句：他的写作水平明显改进了。

*分析：“水平”不能说“改进”，应改为“提高”。

*修改：他的写作水平明显提高了。

2.动宾搭配不当：动词和宾语在意义上或语法上不搭配。

*例句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

*分析：“继承”可以和“事业”搭配，但“发扬”不能和“事业”搭配，应是“发扬精神”。

*修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。

3.主宾搭配不当：主语和宾语在意义上不搭配（常用于“是”字句）。

*例句：夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

*分析：“兴安岭”是地方，不是“景色”。

*修改：夏天的兴安岭是一年中景色最好的季节。（或：夏天的兴安岭景色是一年中最好的。）

4.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与它们所修饰的中心语搭配不当。

*例句：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

*分析：“很大”与“心血”搭配不当，应是“很多心血”或“大量心血”。

*修改：他在培育杂交水稻方面花费了很多的心血。

（三）语序不当

句子中词语的顺序不合理，会影响表达的意思。

1.定语位置不当：

*例句：我国棉花的生产，长期不能自给。

*分析：“棉花的生产”应改为“生产的棉花”，“棉花”才能作“自给”的主语。

*修改：我国生产的棉花，长期不能自给。

2.状语位置不当：

*例句：同学们讨论并听取了校长的报告。

*分析：应该先“听取”报告，再进行“讨论”。

*修改：同学们听取并讨论了校长的报告。

（四）重复累赘

句子中出现不必要的重复词语，显得啰嗦。

*例句：他经常回忆过去的往事。

*分析：“过去的”和“往事”中的“往”意思重复。

*修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

*例句：我们要认真克服并随时发现自己的缺点。

*分析：“克服”和“发现”的顺序不当，且“认真”与“随时”修饰也略有不当，主要问题是“克服”前应先“发现”。此句也可看作语序不当，但“认真克服”和“随时发现”在逻辑上有先后，先发现才能克服。

*修改：我们要随时发现并认真克服自己的缺点。

（五）前后矛盾

句子前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*例句：昨天傍晚下了一夜的雨。

*分析：“傍晚”和“一夜”时间矛盾。

*修改：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）

*例句：我估计他这道题一定做错了。

*分析：“估计”是不确定，“一定”是确定，矛盾。

*修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）

（六）指代不明

句子中代词（如“他”、“它”、“这”、“那”等）指代的对象不明确，让人产生歧义。

*例句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。

*分析：“他”指小明还是小刚？不明确。

*修改：小明和小刚一起去上学，