2025 初中中国历史淞沪会战课件.pptxVIP

一、教学目标与设计思路演讲人

教学目标与设计思路总结与升华：铭记历史强国有我精神丰碑：永不褪色的抗战记忆会战进程：三个月的血火交织历史背景：从“九一八”到“八一三”的战略演变目录

2025初中中国历史淞沪会战课件

01教学目标与设计思路

教学目标与设计思路作为初中中国近代史教学的核心内容之一，“淞沪会战”是串联“全民族抗战”主题的关键节点。本课件以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为依据，紧扣“中华民族的抗日战争”模块要求，设定以下教学目标：

知识与能力：掌握淞沪会战的时间（1937年8月13日—11月12日）、主要战场、关键战役及历史影响；通过地图、影像、文献等史料分析，提升历史时空观念与史料实证能力。

过程与方法：以“战略博弈—战场实况—精神传承”为主线，通过时间轴梳理、角色扮演（如战地记者、普通市民）、小组合作探究等活动，还原历史场景，培养历史解释能力。

情感态度与价值观：感悟中国军人“一寸山河一寸血”的牺牲精神，理解全民族抗战的深刻内涵，增强家国情怀与历史使命感。

教学目标与设计思路设计思路上，遵循“由背景到过程，由事件到精神”的递进逻辑，通过“宏观战略—微观细节—情感升华”的三层架构，将抽象的历史事件转化为可感知的“历史现场”，既符合初中生的认知特点，又突出历史学科的育人功能。

02历史背景：从“九一八”到“八一三”的战略演变

历史背景：从“九一八”到“八一三”的战略演变要理解淞沪会战的爆发，需将其置于1931—1937年日本侵华的整体脉络中。

1日本的“大陆政策”与上海的战略价值自明治维新起，日本便推行以“征服中国”为核心的“大陆政策”。1931年“九一八事变”侵占东北、1932年“一二八事变”进攻上海（虽被十九路军击退，但签订《淞沪停战协定》，日军得以在上海驻兵），均是这一政策的延续。上海作为当时中国的经济中心（占全国工业产值40%）、国际航运枢纽（公共租界与法租界的存在使其成为国际关注焦点），若被占领，既可摧毁中国经济命脉，又能迫使国民政府屈服，还能向国际社会展示“日本军事优势”。

2中国的战略抉择：“以空间换时间”的主动反击1937年7月“七七事变”后，华北局势全面恶化。国民政府面临两种选择：被动防御华北，或主动在华东开辟战场。蒋介石及军事高层认为：上海是国际舆论关注的“窗口”，在此作战可争取国际同情与援助；华东水网密布，利于抵消日军机械化优势；更重要的是，日军若从华北南下，可沿平汉线直取武汉，分割中国南北；而将日军吸引至华东，可迫使其沿长江溯流而上，延长其补给线。因此，国民政府决定“先发制人”，于8月13日主动反击上海日军（史称“八一三事变”），淞沪会战正式爆发。

3双方兵力对比：悬殊下的悲壮开局会战初期，日军在上海仅有海军陆战队约6000人，中国军队投入第9集团军（张治中部）约5万人；但随着战事升级，日本先后增兵12个师团（约30万人），动用飞机400余架、军舰80余艘；中国军队则投入70余个师（约75万人），占全国总兵力的1/3。从装备看，日军拥有绝对制空权（中国空军仅200余架战机，会战初期即损失过半）、重炮与坦克优势；中国军队以轻武器为主，部分部队甚至仅有步枪和手榴弹。这种“血肉之躯对钢铁洪流”的差距，注定了会战的残酷性。

03会战进程：三个月的血火交织

会战进程：三个月的血火交织淞沪会战历时3个月（1937年8月13日—11月12日），可分为三个阶段，每个阶段都交织着战术博弈与血肉抗争。

1第一阶段：主动进攻（8月13日—8月22日）会战初期，中国军队目标明确：“速战速决，先消灭上海日军，再封锁吴淞口”。8月14日，中国空军首战告捷，轰炸日军汇山码头与公大纱厂，击落日机3架（后被国民政府定为“空军节”）；陆军第87、88师（德械装备为主）向虹口、杨树浦日军据点发起猛攻。最激烈的战斗发生在八字桥——这里是1932年“一二八事变”的旧战场，第88师264旅旅长黄梅兴身先士卒，率部冲锋时被炮弹击中，成为会战中首位殉国的将官。至8月20日，中国军队已推进至汇山码头，但因缺乏重炮（仅有的几门德制150mm榴弹炮因道路狭窄无法运抵前线），未能彻底摧毁日军据点。此时，日本从国内调遣第3、11师团组成“上海派遣军”，于8月23日在吴淞口、川沙口登陆，战场转入第二阶段。

2第二阶段：阵地防御（8月23日—10月26日）日军登陆后，兵分两路：第11师团攻罗店，第3师团攻吴淞，企图包抄中国军队侧背。罗店镇虽小（面积不足2平方公里），却是连接嘉定与宝山的交通枢纽，被称为“淞沪会战的锁钥”。中国军队第18军（军长罗卓英）奉命死守，与日军展开“逐屋争夺”。据参战老兵回忆：“罗店每天要易手好几次，阵地前的尸体叠了几层，血水顺着田埂流成小河。”第67师师长李树森重伤，继任师长蔡炳炎战死，全师伤亡过半。此役