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基于认知负荷理论的高中英语读写教学策略优化论文

**摘要**：本文基于认知负荷理论，探讨高中英语读写教学策略的优化。通过分析当前高中英语教学的现状及存在的问题，结合认知负荷理论的基本原理，提出具体的教学策略，旨在减轻学生的认知负荷，提高读写教学效果。研究表明，合理的教学设计和管理能够有效降低学生的认知负荷，提升学习效率。

**关键词**：认知负荷理论；高中英语；读写教学；教学策略；优化

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**一、引言与背景**

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中阶段是学生英语能力提升的关键时期，而读写能力作为英语学习的核心，直接影响学生的综合语言运用能力。然而，当前高中英语