7.2 液体压强（教学设计）八年级物理下册（鲁科版五四学制2024）.docxVIP

7.2液体压强（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）知道液体内部存在着压强。了解液体内部压强的特点，知道液体压强与哪些因素有关。

（2）理解液体压强的公式，并能够进行简单计算。

2.科学思维：

（1）通过观察和分析，推理归纳得出液体内部各个方向都有压强。

（2）观察实验现象，进行分析和归纳，得出液体压强的大小与深度和液体密度有关。

（3）基于压强的定义式，结合实验探究结果，推理得出液体压强大小的公式。

3.科学探究：

（1）通过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，增强观察、分析、归纳的能力。

（2）通过探究液体内部压强，了解液体压强的特点。

（3）体验“控制变量法”和“转换法”的应用，提升综合的科学探究能力。

4.科学态度与责任：

（1）体验科学探究的乐趣，形成善于探究、乐于探究、敢于探究的品质。培养严谨细致、实事求是的科学精神。

（2）体验科学规律对生产建设的指导意义，激发热爱学习和热爱科学的情感。

【重点难点】

学习重点：探究液体内部压强的特点。

学习难点：理解影响液体内部压强大小的因素。

【器材准备】

1.压强计、烧杯、水、盐水、酒精等。

2.和《液体压强》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

看一看想一想

1648年，帕斯卡做了一个实验：在一个装满水的密闭的木桶上，插入一根细长的管子，然后从楼房的阳台上向管子里灌水。结果，只用了几杯水，就把桶撑破了，这就是历史上著名的帕斯卡裂桶实验。

几杯水的重力并不大，为什么能把木桶撑破呢？

潜水员下潜时为什么要穿戴厚厚的潜水服？拦河大坝为什么修的上窄下宽？带鱼这些深海鱼为什么捕捞上来就会直接死掉？

本节将学习与压强有关的内容。

二、合作探究：

探究一、液体压强的特点

1.液体压强的产生：

（1）液体压强产生原因：

固体受到重力作用，对支撑它的物体有压强。同固体一样，液体也受到重力作用，对支撑它的物体——容器底也有压强。

请思考：液体内部只有向下的压强吗？有没有对侧面的压强甚至向上的压强呢？

（2）液体对容器侧部、底部、内部各个方向都有压强：

①做一做：如图，用相同的橡皮膜把玻璃桶侧面的三个孔封住，往桶中加水，使水面高过最上面的孔，观察三张橡皮膜加水前后的变化，你能得出什么结论？如果把橡皮膜取掉，又会有什么现象？

①做一做：把下端蒙有橡皮膜的空玻璃管插入水中，橡皮膜的形状有什么变化？

②分析论证：

液体受重力且具有流动性，所以液体内向各个方向都有压强。

实验：探究液体压强与哪些因素有关

液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？

1.提出问题：

液体压强与哪些因素有关？

2.猜想与假设：

（1）液体压强可能与液体深度有关？

（2）是否还与液体的密度有关？

你还能想出可能与哪些因素有关？

3.实验器材：

U形管压强计、盛水容器、水、酒精、盐水等。

U形管压强计是用来研究液体压强的仪器。若将U形管压强计的金属盒放入液体中一定深

度，则U形管两管液面高度差可反映该深度的液体压强的大小。（转换法）

4.实验设计：

我们采用控制变量的方法来进行实验探究，分别仅改变U形管压强计的金属盒的方向、深度或换用不同液体等，根据U形管两管液面高度差的变化来研究液体压强与哪些因素有关。

5.实验步骤：

（1）探究金属盒放置的方向不同对压强的影响。

将检查过气密性的U形管压强计的金属盒放入水中一定深度，仅改变金属盒的方向，观察U形管两管液面高度差的变化。

（2）探究水的深度不同对压强的影响。

控制探头在同种液体中的方向不变，改变探头在液体中的深度，观察U形管两侧的液面高度差。

（3）探究液体密度不同对压强的影响。

控制探头在液体中的深度和方向不变，改变液体密度，观察U形管两侧的液面高度差。

（4）多次实验：更换不同液体，重复上面实验，得出普遍规律。

6.实验结论：

液体内部向各个方向都有压强，在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；深度越大，压强越大；液体内部压强的大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

影响液体压强的因素是液体密度和液体深度。

7.交流解释：

实验前，如果发现压强计U形管两侧液面不相平，能直接进行实验吗？应该怎样操作？

解释：不能。

检查气密性：用手按压探头上的橡皮膜，若液柱高度差变化小，则说明气密性差。则应拆除软管重新安装。

探究二、液体压强的大小

1.液体压强公式：p=ρgh

其中，密度ρ的单位为kg/m3，深度h的单位为m，压强p的单位为Pa。

2.液