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三重表征思维在高中化学概念教学中的应用与实践探索论文

摘要：本文旨在探讨三重表征思维在高中化学概念教学中的应用与实践，通过分析当前高中化学教学中存在的问题，提出相应的解决策略。本文以情感表达为载体，结合实际教学案例，论述了三重表征思维在提高学生化学概念理解、培养创新能力方面的积极作用。

关键词：三重表征思维，高中化学，概念教学，应用与实践

一、问题的提出

（一）高中化学概念教学中的问题

1.学生对化学概念的理解不够深入

在高中化学教学中，许多学生往往对化学概念的理解停留在表面层次，难以把握其内涵和外延。例如，学生在学习元素周期表时，往往只记住元素的排列顺序和基本性质，而对元素周期律的本质内涵