部编本一年级语文上册大还是小优质课公开课教案课堂教学实录.docxVIP

一、课前思考

《大还是小》是部编版一年级语文上册第四单元的一篇课文。这篇课文以孩子的口吻，通过简单质朴的语言，展现了“我”在不同情境下对“大”与“小”的认知和感受，充满了童真童趣，也蕴含着朴素的辩证思维。对于刚入学不久的一年级孩子来说，他们对“大”和“小”已有初步的感性认识，但课文中“我”那种既渴望长大又依赖成人的矛盾心理，是他们理解的重点，也是引导他们体验成长、认识自我的良好契机。

本课的教学，我旨在创设轻松愉悦的学习氛围，以学生为主体，通过多种形式的朗读、情境体验和生活联系，引导学生在语言文字的品读中理解课文内容，感受“我”的内心世界，初步建立对“成长”的美好向往。同时，扎实落实识字、写字等语文基础知识和基本技能，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。

二、教案设计

（一）教学内容

部编版一年级语文上册《大还是小》

（二）课时安排

1课时

（三）教学目标

1.认识“自、己、衣、服”等生字，会写“自、己”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意读准字音，读好带有感叹号的句子，体会“我”的心情。

3.结合生活体验，理解课文内容，感受“我”既想长大又有些依赖的矛盾心理，初步懂得自己的事情自己做，渴望成长。

（四）教学重难点

1.重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文，体会“我”的心情。

2.难点：理解“我”什么时候觉得自己“大”，什么时候觉得自己“小”，以及这种矛盾的感受。

（五）教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关情境图片或动画）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.小黑板或白板。

三、课堂教学实录

(课前热身：师生问好，唱拍手歌《大小歌》，初步感知“大”和“小”的概念)

师：小朋友们，刚才我们唱的《大小歌》真好听！歌里唱到了很多大和小的东西，对不对呀？

生：（齐答）对！

师：今天，我们要学习一篇和“大”“小”有关的课文，题目就叫——（板书课题：大还是小）一起读一读！

生：（齐读）大还是小。

师：（指着课题）“还”是一个多音字，在这里读“hái”。再读一遍课题。

生：（齐读）大还是小。

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？

生1：老师，什么东西大还是小呀？

生2：是说谁大谁小呢？

生3：为什么会又大又小呢？

师：小朋友们真会动脑筋，提出了这么多有意思的问题。带着这些问题，我们一起来学习这篇课文，看看课文里的小朋友是怎么想的，好吗？

生：好！

（一）初读感知，识记生字

师：请小朋友们轻轻打开课本，翻到《大还是小》这一课。先听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里的“我”指的是谁。

（教师范读课文，语速稍慢，注意停顿和语气。）

师：课文读完了。谁来说说，课文里的“我”指的是谁呀？

生：（齐答）小朋友/一个孩子。

师：是的，就是一个和你们差不多大的小朋友。现在，请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，数一数课文一共有几个自然段。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别阅读有困难的学生。）

师：好，小朋友们都读完了。这篇课文有几个自然段呀？

生：（大部分学生举手）3个！

师：（表扬）真能干！现在，老师想请三位小朋友来分段读一读课文，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样，字音读准了没有。

（请三位学生分段朗读，其他学生听读。）

师：这三位小朋友读得都很勇敢！谁来评一评，他们读得怎么样？

生1：我觉得小明读得很好听，声音很响亮。

生2：小红把“觉”读成“jiào”了，应该是“juéde”。

师：（点头）你听得真仔细！“觉”是多音字，在这里读“jué”，“觉得”。我们一起读“觉得”。

生：（齐读）觉得。

师：课文里还有一些生字宝宝想和大家交朋友呢！（课件出示本课生字：自、己、衣、服、时、候、觉、得、很、穿、快）看，它们来了！

（教师指名读、开火车读、齐读等多种形式认读生字。重点指导“衣”是整体认读音节，“服”是轻声，“觉”是多音字。）

师：生字宝宝我们认识了，现在它们戴上了拼音小帽子，藏在了词语里，你们还认识吗？（课件出示词语：自己、衣服、时候、觉得、很快、穿上）

（学生认读词语，教师相机正音。）

师：我们再来玩个“摘苹果”的游戏吧！（出示生字卡片，学生认读，读对的就“摘”下来。）

（通过游戏巩固生字认读，调动学生积极性。）

（二）品读感悟，体会情感

师：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再把它们送回课文里，相信小朋友们一定能把课文读得更好！请小朋友们再大声地、有感情地朗读课文，边读边想：课文里的“我”什么时候觉得自己“大”，什么时候觉得自己“小”呢？

（学生再次朗读课文，边读边思考。）

师：好，谁来说说，“我”什么时候觉得自己“大”？

（学生举手）

生：“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”

师：（课件出示第一自然段）你找得