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2025年3月教育教学论坛Mar.2025

第12期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.12

大学生职业生涯规划个体化辅导的效果分析

龚 玲，王成美，肖 婷

（湖南工商大学 工商管理学院，湖南 长沙 410005）

［摘 要］ 为探讨高校辅导员主导的大学生职业生涯规划个体化辅导对大学生学业及就业的影响，选择2019级湖南工商大学工

商管理专业大学本科生共85人，其中40人作为对照组接受一般“职业生涯”课程辅导，另外45人作为实验组接受个体化的职业

生涯辅导，对两组学生的职业生涯规划制定情况、学业成绩、就业情况及职业生涯规划教学满意度等进行比较。研究表明，在课

程教学的基础上高校辅导员开展大学生职业生涯规划个体化辅导能够更好地帮助大学生制订职业生涯规划，提高学习成绩，促

进社会实践，降低就业焦虑，提高就业满意度。

［关键词］ 高校辅导员；大学生；职业生涯规划；个体化辅导

［基金项目］ 2021年度湖南工商大学校级教学改革研究项目“基于大学生职业生涯规划成长辅导的高质量教学探索”（校教字

〔2021〕22号）

［作者简介］ 龚 玲（1983—），女，湖北监利人，硕士，湖南工商大学工商管理学院讲师，主要从事教育心理学研究；王成美（1991—），

男，湖南衡阳人，硕士，湖南工商大学工商管理学院讲师，主要从事思想政治教育研究；肖 婷（1992—），女，湖南邵阳

人，硕士，湖南工商大学工商管理学院助教，主要从事思想政治教育研究。

［中图分类号］ G642.0       ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2025）12-0180-04      ［收稿日期］ 2024-01-09

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间讨由高校辅导员主导的大学生职业生涯规划个体

进行系统的职业生涯规划的过程，其中包括大学化辅导对大学生学业及就业的影响。

期间的学习规划、职业规划等。近年来，一方面，一、资料与方法

国家的高速发展导致对高端人才资源的需求急剧（一）研究对象

增加；另一方面，因缺乏正确的职业定位导致大学选择2019级湖南工商大学工商管理专业大学

生就业压力巨大、满意度低，跳槽频繁，大学生职本科生共85人，随机抽取45人进入实验组，其余

业生涯规划愈来愈受到政府、企业及个人的重视。40人进入对照组。实验组入选45人（男生20人，女

目前大学生职业生涯规划以课程教学为主要形生25人），对照组入选40人（男生14人，女生26人）。

式，普遍存在教育主体单一化、教育过程间断化、排除标准：排除受严重躯体及精神性疾病影

［1］

教育环境封闭化等不足。因此，建立个体化、长响升学及就业，导致降级、留级及退学者。

程式、全方位的职业生涯辅导体系对于大学生制（二）研究方法

定正确的职业生涯规划，提高学习兴趣、改善就业1.收集一般资料。收集所有研究对象的一般

具有重要意义。高校辅导员作为大学生的人生导资料，包括性别、年龄、籍贯、父母职业、家庭经济

师和知心朋友，同时是学校与学生家庭的主要联状况等。

络者，在大学生职业生涯辅导中具有角色和工作2.自我认识及学习评价。调查所有研究对

优势，可以通过与大学生及其家属进行深入交流，象的个人职业生涯规划制定情况、学业成绩（如绩

分析个人特质及家庭环境，引导确定职业意向；与点、社会实践参与度、获奖情况等）、就业情况（如就

课程教师合作，优化理论与实践教学，引入职场精业焦虑、毕业后2个月内的就业率、就业满意度等）

英及朋辈辅导，强化职业认知；加强思想政治教及职业生涯规划教学满意度等。

育，协调个人价值实现与国家需要的关系，做到群