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2025年春外研版三年级下册Unit6英语教学设计

作者姓名

工作单位

单元主题

“人与自我”和“人与社会”：Agreatweek

课题

Unit6Getready

1.单元整体设计思路、指导依据说明

单元主题:单元主题:“Agreatweek”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”“学校、课程，学校生活与个人感受”和“尊长爱幼，懂得感恩”。

主题意义:学会合理安排学习和生活，积极参加校内外活动，体验生活的充实与快乐。

2.单元内容分析

本单元围绕“Agreatweek”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲配图故事、韵句、日常对话、海报等。

本单元的六个语篇从不同视角介绍学生一周的学习与生活安排，谈论快乐的课内外生活。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“谈论课内活动感受美好校园生活”“分享课后活动，培养兴趣爱好”“平衡课内外活动，享受美好的-周”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，培养合理安排课内外生活、积极参加课内外活动的意识，学会分享生活、热爱生活。

3.单元教学目标

1.用英语说出一周七天和学校课程的名称；

2.在语境中运用It’s…Wehave/do…on…介绍一周七天以及每天的课程或活动安排；

3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与一周活动安排有关的小故事；

4.了解和介绍不同的课后社团。

4.本课时教学内容分析

What:本课时通过歌曲和图片，介绍与学习生活相关的表达，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。

How:歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词描述与学习生活相关的英语表达。核心词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。描述一周生活：somuchfun.介绍星期几：It’s...简单明确，易于三年级学生理解和掌握。

Why:本课时是单元主题导入部分，帮助学生在愉悦的氛围中快速感知一周生活话题，初步了解一周七天的英文名称,使学生感受生活的充实与快乐。

5.学情分析

从学习兴趣来看，大部分学生对英语充满好奇，“一周七天”的主题贴近生活，能激发他们的学习热情。但是“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”单词较难，学生难以记忆。

6.（1）本课时教学目标

1.在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称；

2.通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。

（2）教学重难点

教学重点：理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

教学难点：通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。

7.教学过程(中文为主+所教学科目标语言）

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取一周七天的英文名称

Lookandthink.

学生听录音、看文本，思考并回答问题：What’sthesongabout?Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?学生在教师的引导下，感知本课重点词汇。

Listenandsing.

学生熟悉重点词汇之后，继续听录音，并跟唱。

教师观察学生能否捕捉歌曲中的核心信息，及时给予帮助。

教师观察学生能否跟上歌曲的节奏，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。

设计意图：借助学生喜爱的歌曲形式，使学生在唱歌过程中感知一周生活话题，认识一周七天的英文名称，以此初步激活话题，为本单元学习做好准备。

2.通过听录音，了解Daming一周的安排，帮助Daming完成日程表。

Lookandsay.

学生先观察Daming的日程表，并回答问题：Whatdayscanyouseeonthetimetable?

学生熟悉表格结构，并在教师的引导下，理解一周七天英文单词的缩写形式。

Listenandcomplete.

学生观察Daming的日程表和方框中的文字，尝试预测Daming一周的活动安排。

之后，学生继续观察日程表，并思考：Whichdaysaremissing?补全关于星期几的内容。之后，学生听录音，根据问题：WhatdoesD