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译林小学英语五年级下册Unit7《Chinesefestivals》教学设计

一、单元整体分析

本单元的核心主题是“Chinesefestivals”（中国节日），这不仅是语言知识学习的载体，更是文化意识渗透与情感态度价值观培养的重要途径。对于五年级的学生而言，他们对中国的主要传统节日已有一定的生活经验和感性认知，这为英语学习奠定了良好的基础。本单元旨在引导学生运用英语谈论中国的传统节日，包括节日的名称、时间、主要习俗（如吃什么、做什么），并在此过程中加深对中国传统文化的理解与热爱，同时培养跨文化交际意识。

从语言技能角度看，本单元要求学生能够听懂、会说、认读并书写关于中国主要节日的词汇（如SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,DoubleNinthFestival,dumpling,zongzi,mooncake,ricecake等），并能运用核心句型“Whenis...?Itsin/on...Whatdopeopleusuallydoat...?Theyusually...Whatdopeopleeatat...?Theyeat...”来询问和回答有关节日的基本信息。阅读方面，学生需要能读懂关于节日习俗和食物的简短语段；写作方面，则初步尝试运用所学词汇和句型描述一个自己喜欢的节日。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能够听懂、会说、认读并书写单词：festival,SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,DoubleNinthFestival,dumpling,zongzi,mooncake,ricecake。

2.能够听懂、会说、认读并运用词组：gettogether,haveabigdinner,eatdumplings,dragonboatraces,lookatthemoon,eatmooncakes,climbmountains,visitoldpeople。

3.能够听懂、会说并运用核心句型：

*—Whenis...?

*—Itsin/on...(JanuaryorFebruary,June,SeptemberorOctober,October)

*—Whatdopeopleusuallydoat...?

*—Theyusually...(gettogetherwiththeirfamilies,haveabigdinner,eatdumplings,watchdragonboatraces,eatzongzi,lookatthemoon,eatmooncakes,climbmountains,visittheirparentsandgrandparents,eatricecakes)

*—Whatdopeopleeatat...?

*—Theyeat...(dumplings,zongzi,mooncakes,ricecakes)

4.能够读懂关于中国传统节日习俗和食物的简短语段，并能从中提取关键信息。

5.能够运用所学词汇和句型，简单描述一个自己熟悉或喜爱的中国传统节日。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物观察、故事讲述等多种方式，激发学生学习节日文化的兴趣，引导学生主动感知和获取语言信息。

2.采用小组合作、结对活动、角色扮演、信息差等互动教学模式，鼓励学生在交流与合作中运用语言，提升语言运用能力和合作学习能力。

3.引导学生运用思维导图、表格等工具梳理和归纳节日信息，培养自主学习和归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观

1.了解中国主要传统节日的习俗和文化内涵，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.培养热爱生活、尊重传统的情感，以及乐于与人分享节日快乐的积极态度。

3.在学习中体验合作与成功的喜悦，树立学好英语的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握关于中国传统节日及其相关习俗、食物的词汇。

2.熟练运用核心句型谈论节日的时间、活动和食物。

（二）教学难点

1.部分节日名称及食物名称的正确发音，如DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,DoubleNinthFestival,zongzi,mooncake。

2.正确运用介