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自主招生辽宁省大连市面试题(中考)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

本题旨在测试学生的叙事能力、逻辑思维能力及语言表达能力。

请你简述一个你如何解决一个复杂问题的经历，并解释你的解决步骤背后的逻辑思维过程。

答案范例：

在初中期间，班级里有个问题严重影响了学习效率：有两个学习成绩优异的学生A和B，他们习惯于在自习时间讨论问题。虽然他们的初衷是互助合作，但他们的讨论声经常打破上课的安静，影响到了周围的同学专注于学习。

首先，我观察了一段时间以确认问题的真实性，并注意到这时候的教室气氛并不是和谐的，而主要集中在A和B周围形成的两个小圈子，其他同学则可能遇到了不同的困难。

接着，我思考了几个可能的解决方向。首先，可以尝试与他们私下交流，告诉他们自习时间合作学习对其他人造成的影响。但是考虑到人际交往的敏感性，温和的私下沟通可能难以改变深根固蒂的习惯。其次，可以得到老师的支持来制订自习规则，也许可以规定固定的讨论时间段。

我选择了跟老师合作，建议设立一个讨论区并在自习中特定的时段开放。这样不仅实现了有效讨论的需求，也避免了对学习氛围的干扰。同时，我也鼓励其他同学自己成立学习小组，在指定时间进行讨论。

解决此问题背后的逻辑是了解每个个体的需求并找到满足所有人需求的方式，即求同存异。我通过采用某种程度上的路径依赖来平稳地的场景过渡，大部分的改变都得到了自身和同学的接受。

在处理这样一个实际问题时，关键在于：观察问题、设定目标、提出创造性的解决方案以及有效地执行它。同时，注意避免直接的冲突和要均衡全体同学的学习需求。

解析：此星王含综合题目不仅评估了考生描述和管理复杂情境的能力，还考察了其问题解决能力的流程逻辑：识别问题、收集信息、评估后果和制定策略。同时，也体现了当我们面临多角度的复杂问题时，如何采取建设性的方法来平衡各方面的利益，找到一个共赢的解决方案。在备考时，建议考生准备这类经历，并思考它们背后的逻辑思维过程。

第二题

请谈谈你对“创新”这两个字的理解。结合你自身的学习经历或所见所闻，举例说明一位你认为自己具有创新精神的人，并简要阐述理由。

答案要点：

对“创新”的理解：

创新并非一定要惊天动地的大发明，更多时候是指用新颖的方法解决问题，或者创造出新的东西（想法、产品、服务等）。

它需要不拘泥于传统思维，敢于尝试和探索。

创新常常伴随着灵活的头脑、敏锐的观察力和实践动手能力。

举例说明具有创新精神的人：

选取人物：（此处根据个人认知选择，例如：某位科学家、艺术家、企业家、老师，甚至是身边的朋友或家人）

示例选择：我选择我的中学物理老师，李老师。

其他选择：阿尔伯特·爱因斯坦、乔布斯、袁隆平院士、小区里总能想出办法修好各种电器的大叔等。

阐述理由（结合实例）：

具体事例：李老师在讲到经典力学时，并未仅仅局限于课本知识。他会结合生活中的实际情况，甚至引入一些趣味性的小实验（例如，自制一个简单的杠杆模型来解释原理，或者用打篮球的动作分析抛物线运动）。他还会鼓励我们提问，即使问题看起来很简单或“foolish”，他也会耐心解答，甚至组织我们进行课堂小辩论，针对某个物理学现象有不同的解释思路。

创新点分析：李老师的创新在于：

教学方法的革新：他没有采用“填鸭式”教学，而是将理论与生活紧密结合，设计互动性强、趣味性高的教学活动。

思维引导的突破：他鼓励我们独立思考、勇于质疑和表达，而不是被动接受。

打破学科壁垒：他能将物理知识与生物（如运动生物学）、生活（如简易机械）等领域联系起来，展现了知识的融会贯通。

简明阐述：正是因为李老师这种不照本宣科、生动有趣、鼓励思考的教学方式，让我觉得物理不再枯燥，激发了我对科学的兴趣。他对待教学的态度和方法，正是我眼中创新精神的一种体现——在熟悉领域内找到新的教学路径，并用更有效、更生动的方式激发学生的学习热情。

考察目的：本题旨在考察学生的综合素养，包括对核心概念的理解能力、观察分析能力、举例论证能力以及语言表达能力。它希望了解学生是否具备独立思考的能力、发现和欣赏创新的眼光，以及是否关注生活和学习中的细节。

回答要求：

理解层面：对“创新”的理解要深刻但不死板，能抓住其核心特征，如新颖性、实践性、解决问题的导向等。

举例层面：例子要具体、真实，无论是历史上的名人还是身边的小人物，只要能说明问题即可。避免空泛和刻板印象的例子。

阐述层面：这是得分关键。需要紧扣所选例子，从行为、方法或思维方式上具体分析其“创新”之处，说明这个创新带来的积极影响或效果（如解决问题、改善效率、激发兴趣、带来新事物等）。分析要有逻辑性，让听者清晰明白为什么这个人是具有创新精神的。

结合自身：提及自身的理解或经历，能更好地将抽象概念与个人认知联系起来，显得更真诚，也能体现其思考深度。

高分要