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《习作：推荐一本书》公开课教案教学设计1

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解推荐一本书的基本要素，包括推荐的对象、推荐的理由（如内容精彩、人物鲜明、语言生动、启迪思考等），初步学会运用“总-分-总”或“边介绍边评议”的结构进行口头推荐，并尝试将口头推荐的内容整理成一段连贯的文字。

2.过程与方法：通过创设情境、范例引路、小组讨论、尝试表达等方式，激发学生推荐书籍的兴趣，培养学生清晰、有条理地表达自己见解的能力。

3.情感态度与价值观：进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生乐于分享阅读收获的好习惯，感受书籍的魅力，体会分享的快乐。

二、教学重难点

*重点：引导学生说出推荐一本书的具体理由，并能将理由说清楚、说具体。

*难点：如何将推荐理由组织得有条理，并尝试运用恰当的语言进行生动的描述，以吸引他人。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含优秀书籍封面、精彩片段、推荐语范例等），几本文质兼美的儿童文学作品（最好是不同类型的）。

2.学生准备：课前挑选一本自己最喜欢或印象最深刻的书，并思考为什么喜欢它。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，在我们的生活中，常常会遇到这样的情况：看到一部好电影，会忍不住推荐给好朋友；吃到一种美味的零食，也想分享给家人尝尝。那么，如果我们读到一本特别棒的书，是不是也很想把它介绍给更多的人呢？

2.揭示课题：

师：今天，我们就来学习如何把自己心爱的书，用文字的方式推荐给大家。这节课的习作主题就是——推荐一本书。（板书课题：推荐一本书）

（二）明确要求，感知要素（约10分钟）

1.想一想：推荐什么？

师：要推荐一本书，首先得明确，我们打算推荐哪一本书？（引导学生说出自己准备的书）在推荐的时候，这本书最基本的信息可不能少，比如？（书名、作者）有时候，我们还可以简单介绍一下这本书的类型，比如它是一本童话故事书，还是一本科幻小说，或是一本关于历史的书。

2.议一议：为什么推荐？（核心）

师：光告诉大家书名和作者，别人可能还是不想看。最关键的是要说清楚——你为什么推荐这本书？它好在哪里？

*范例引路，初步感知：

师：老师这里有一段一位同学写的推荐语，我们来看看他是怎么推荐《安徒生童话》的。（课件出示简短范例，突出一两个核心推荐理由，如故事有趣、人物形象鲜明、富有想象力等）

*小组讨论，发散思维：

师：请同学们拿出自己准备的书，和小组里的伙伴们讨论一下：你为什么想推荐这本书？你觉得它最吸引你的地方是什么？可以从哪些方面来说明你的推荐理由呢？（教师巡视指导，引导学生从书的内容、人物、语言、带给自己的感受、受到的启发等方面思考）

*集体交流，提炼要素：

师：哪个小组愿意分享你们的讨论结果？（根据学生发言，教师引导并板书推荐理由的几个关键点，如：内容精彩/有趣、人物形象鲜明/令人印象深刻、语言生动/优美、情节吸引人/扣人心弦、能学到知识/明白道理、读完后心情愉悦/深受感动/有所启发等。）

师小结：这些都是非常好的推荐角度。在推荐的时候，我们可以选择一两个你认为最主要、最能打动人的理由来写，并且要试着把理由说得具体一些，而不是简单地说“这本书很好看”、“我很喜欢”。

3.说一说：推荐给谁？

师：有时候，我们推荐一本书，心里可能会有一个大概的对象，比如推荐给好朋友，推荐给爸爸妈妈，或者推荐给全班同学。想一想，你这本书最适合推荐给谁呢？这一点也可以在你的推荐中有所体现，或者至少心里要清楚。

（三）学习方法，尝试表达（约15分钟）

1.学习把理由说具体：

师：找到了推荐理由，怎么才能把它说具体，让别人听了也想去看呢？

*方法一：概括介绍+简单举例/描述。

师：比如，你说“这本书的故事很有趣”，怎么个有趣法？能不能简单说说里面一个你觉得最有意思的小故事片段，或者某个有趣的情节？注意，不要说得太详细，万一剧透了就不好了，点到为止，引起别人的好奇心就好。

*方法二：结合自身感受。

师：这本书带给你什么样的感受？是让你哈哈大笑，还是让你感动得流泪，或者让你明白了一个什么道理？把自己真实的感受写出来，往往更能打动人。比如，“读完这本书，我明白了友谊的珍贵，也学会了勇敢面对困难。”

*（可选）方法三：引用书中的精彩语句。

师：如果书中有一句特别让你喜欢的话，或者一段特别精彩的描写，你也可以简单引用一下，告诉大家你为什么喜欢这句话。

2.构思推荐语的结构：

师：现在我们知道了推荐一本书要说清楚哪些内容。那么，我们可以怎么组织语言，把这些内容串联起来，形成一段完整的推荐语呢？

*简单结构参考：

*开头：点明要推荐的书名和作者。

*中间：具体阐述推荐理由（选择