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疫情教案《最可敬的人》

课程名称：疫情中的“凡人英雄”——《最可敬的人》主题探究

授课对象：中小学生（可根据年龄段调整内容深度与活动形式）

课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解在抗击新冠疫情过程中，不同行业、不同岗位上为守护公共健康与社会秩序做出贡献的人们。

2.帮助学生认识到这些“最可敬的人”所体现出的优秀品质，如责任担当、无私奉献、勇敢坚毅、团结协作等。

3.初步培养学生搜集、整理信息及清晰表达自己观点的能力。

（二）过程与方法

1.通过观看影像资料、阅读文字报道、小组讨论等形式，引导学生多角度感知和理解“最可敬的人”的事迹。

2.鼓励学生通过角色扮演、故事分享、绘画创作等方式，表达对“最可敬的人”的敬意与感谢。

3.培养学生主动探究、合作学习的能力，学会从平凡中发现伟大。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对在疫情中无私奉献者的崇敬之情，感受人性的光辉与社会的温暖。

2.引导学生思考个人与集体、与社会的关系，树立正确的价值观和人生观。

3.培养学生的社会责任感和公民意识，珍惜来之不易的生活，学会感恩，并将敬意转化为实际行动。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生真切感受疫情期间“最可敬的人”的具体事迹及其蕴含的精神品质。

2.引导学生从内心产生对这些奉献者的尊敬与感恩之情。

（二）教学难点

1.如何将宏大的时代背景与学生的生活经验相结合，使“最可敬的人”的形象更具体、可感，避免空洞说教。

2.如何引导学生将对“最可敬的人”的崇敬之情内化，并转化为自身积极向上、关爱他人的实际行动。

三、教学准备

（一）教师准备

1.精心筛选与疫情相关的影像片段（如医护人员救治病人、社区工作者服务居民、志愿者参与防控、科研人员奋力攻关等）、图片资料、感人故事报道（文字或音频）。

2.设计小组讨论的问题提纲、相关的角色扮演剧本（简易）或活动方案。

3.准备绘画工具、便签纸、白板或大张纸等。

4.制作简洁明了的PPT课件，辅助教学。

（二）学生准备

1.（可选，课前布置）鼓励学生与家人交流，了解家人或身边人在疫情期间的经历与感受，搜集一两则自己认为感人的抗疫小故事或人物（可以是新闻中的，也可以是身边的）。

2.准备好笔记本、笔。

四、教学过程

（一）情境导入：忆“疫”往昔，感知不凡（约5-7分钟）

1.谈话引入：

教师：同学们，回首几年前那段特殊的日子，我们的生活因为一场突如其来的疫情而发生了许多改变。大家还记得吗？（可稍作停顿，让学生有回忆的空间）或许是出行需要佩戴口罩，或许是需要保持一定的社交距离，或许是长时间居家学习和生活。那段日子，有焦虑，有不便，但也有许多温暖和感动。

2.播放短片：

教师：今天，让我们先来看一段短片，一起回顾那些刻骨铭心的瞬间。（播放精心剪辑的、能体现不同群体抗疫努力的短视频，时长1-2分钟，配以舒缓感人的音乐）

3.提问过渡：

教师：短片中，哪些画面或场景给你留下了深刻的印象？在那段艰难的岁月里，是谁在为我们“负重前行”，守护着我们的健康与安宁？他们，就是今天我们要共同探寻的——“最可敬的人”。（板书课题：最可敬的人）

（二）新课讲授：走近英雄，感悟品质（约15-20分钟）

1.“谁是最可敬的人”——群体扫描

教师：在抗击疫情的战场上，没有硝烟，却有生死考验。有这样一群人，他们义无反顾地冲在最前线，他们是谁呢？

*医护人员：

*展示医护人员穿着厚重防护服工作的图片、摘下口罩后面部勒痕的图片，讲述他们舍小家为大家、日夜奋战、救治患者的故事（可选取1-2个典型事例，避免过于沉重，侧重展现其专业、勇敢与奉献）。

*引导学生思考：他们面临着怎样的风险？他们为什么要这样做？

*社区工作者与志愿者：

*讲述社区工作者、网格员、下沉干部等在小区值守、排查信息、运送物资、照顾特殊群体等方面的日常工作。可以分享一些志愿者默默奉献的小故事。

*引导学生思考：他们做的事情看似平凡，为什么也值得尊敬？他们的付出给我们的生活带来了什么？

*其他奉献者：

*简要介绍科研人员争分夺秒研发疫苗和药物；公安干警维护社会秩序；物流司机、环卫工人、超市员工等保障城市正常运转的人们。

*教师小结：他们来自不同的行业，有着不同的身份，但在疫情面前，他们都挺身而出，用自己的行动诠释着责任与担当。他们，都是我们这个时代“最可敬的人”。

2.“可敬在哪里”——品质提炼

教师：这些“最可敬的人”身上，有哪些共同的品质值得我们学习呢？（组织学生小组讨论，结合刚才看到的、听到的事例，每组推选代表发言，教师将关键词记录在白板上，如：勇敢、无私、奉献、责任、担当、团