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生理心理学教案

课程名称：生理心理学

授课对象：心理学、医学、生物学等相关专业本科生或研究生

课时安排：总课时根据教学大纲要求设定，建议包含若干理论讲授、案例分析及小组讨论环节。

课程目标：

1.知识与理解：

*掌握生理心理学的基本概念、研究对象、核心任务及学科意义。

*理解神经系统（特别是脑）的基本结构与功能，以及神经元活动的基本原理。

*掌握感知觉、学习与记忆、情绪、动机、意识等主要心理过程的生理机制。

*了解生理心理学研究的基本方法和技术手段。

2.技能与应用：

*初步学会运用生理心理学的理论知识分析和解释简单的心理现象。

*培养对生理心理学研究文献的阅读与理解能力。

*提升科学思维能力，能够批判性地看待生理心理学领域的研究发现和理论观点。

3.态度与价值观：

*认识到心理活动是脑的功能，树立身心统一的科学观。

*尊重科学事实，培养严谨的科学态度和探索精神。

*关注生理心理学研究成果对人类健康和社会发展的潜在影响。

教学重点与难点：

1.教学重点：

*神经元的结构与功能，神经冲动的产生与传导，突触传递的过程与机制。

*中枢神经系统（脊髓、脑干、间脑、小脑、大脑皮层）的基本结构与主要功能。

*感知觉（视觉、听觉为主）的生理机制。

*学习与记忆的神经基础，特别是海马等脑区的作用。

*情绪的生理基础，如边缘系统、自主神经系统的作用。

2.教学难点：

*大脑皮层功能定位与功能系统的整合。

*神经可塑性的概念及其在学习记忆、脑损伤修复中的意义。

*复杂心理现象（如意识、语言）的生理机制及其研究进展。

*将生理机制与心理现象有机联系，避免机械还原论。

教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学（图片、视频资料）、小组报告（可选）。

教学资源：

1.教材：选用国内外经典生理心理学教材作为主要参考。

2.参考文献：提供相关领域重要学术期刊论文及综述。

3.多媒体课件：包含示意图、解剖图、实验数据图表、相关视频片段。

教学过程（示例章节）：

第一章：绪论

一、生理心理学的定义与研究对象

1.定义：生理心理学是研究心理现象的生理基础及其脑机制的科学。它探讨心理活动如何由神经系统（特别是脑）的活动所引起，以及神经系统的结构和功能如何影响心理过程和行为表现。

*（引导学生思考：为什么说心理是脑的功能？能否举例说明？）

2.研究对象：

*心理活动的生理基础：如感知、注意、记忆、思维、情绪、动机、意志、人格等的神经机制。

*行为的生理调控：本能行为、习得行为的生理基础。

*生理变化对心理活动的影响：如激素水平、神经递质变化对情绪、认知的影响。

*心理活动对生理功能的影响：如情绪应激对免疫系统、心血管系统的影响（心身关系）。

二、生理心理学的学科性质与意义

1.学科性质：交叉学科，是心理学、神经科学、生理学、解剖学、生物化学等学科相互渗透的产物。

2.学科意义：

*理论意义：揭示心理现象的本质，为心理学各分支学科提供理论基础，深化对人类自身的认识。

*实践意义：为某些心理障碍和精神疾病的诊断、治疗和预防提供神经生物学依据；为人工智能、脑机接口等前沿技术的发展提供启发；促进教育、体育、司法等领域的应用。

三、生理心理学的研究方法

1.观察法：

*临床观察法：对脑损伤患者的行为和心理变化进行观察记录，推测脑功能（如经典的PhineasGage案例）。

*动物行为观察：观察特定生理条件下（如损毁某脑区、注射药物）动物的行为变化。

2.实验法：

*动物实验：是生理心理学研究的主要方法。包括：

*损毁法/切除法：破坏或切除动物脑的特定部位，观察其行为变化。

*电刺激法：用电刺激特定脑区，观察其行为反应或生理变化。

*药物干预法：使用药物影响神经递质或受体功能，观察行为效应。

*基因编辑技术：如CRISPR-Cas9，研究特定基因对行为的影响。

*人类实验：

*心理物理学方法：测量物理刺激与心理感受之间的关系，并结合生理指标记录。

*认知神经科学技术：

*脑电图（EEG/ERP）：记录大脑皮层的电活动，反映神经元群体活动。

*脑磁图（MEG）：测量脑内神经元活动产生的磁场变化。

*功能性磁共振成像（fMRI）：通过血氧水平依赖（BOLD）信号间接反映脑区活动。

*正电子发射断层扫描（PET）：通过注射放射性示踪剂测量脑代谢或血流变化。

*经颅磁刺激（TMS）/经颅电刺激（tES）：非侵入性地暂时改变特定脑区的活动，观察行为变化。

3.研究方法的伦理