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浅析现代信息技术在英语教学中的利弊及策略

随着计算机网络飞速发展，现代信息技术被广泛应用于英语教学，现代信息技术在英语教学中发挥着巨大的作用，这使得传统英语教学模式受到极大的挑战。

英语的教学很长时间以来都受制于课本，学生整天对着英文字母而毫无生动可言的教材，只能靠死记硬背和熟记语法知识点，而获取较好的应试成绩。传统教学方式利用的工具只有黑板和粉笔，因此，教师在英语的教学中能起到很小的作用。这样教师则或多或少丧失了他们在学生中的威信。传统英语教学当中，学生可以使用的资料主要是教材和练习册，这就限制了学生资料的收集，思路得不到扩展。

现代信息技术却很好的解决了传统英语教学中存在的问题，它在英语教学中发挥了极大的作用。

一、课堂上模拟真实情景

英语教学是让学生积极参与课堂的语言实践活动，所进行的语言交际活动要借助于某种情景而进行。现代信息技术借助于网络来创设某种情景，将文字、声音、图像和动画融于一体，产生生动直观的情景。比如购物、帮助某人、在家的生活情景等。这样不断改善了教学环节，优化了教学结构的效果。

二、增加了教学内容

传统英语课堂都采用“教材”＋“板书”的教学方法，为了使学生理解深刻，教师需要在板书上花费大量的时间。可是随着新课改理念的提出，教学内容不断增加，传统英语教学已经不能满足学生的需要。运用现代信息的教学将教师从板书中解放出来，课堂上将授课内容通过制作好的课件演示出来，可以增加课堂信息，丰富教学内容，从而使学生更好的掌握好课堂内容。

三、提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对所学知识产生了兴趣，才会有学习的动力。运用现代信息技术的教学提供了一种可以看、听的环境，并具有活泼多样的教学效果，对提高英语教学效果起到了积极的作用。比如：课前通过多媒体播放英文歌曲或flash动画等，不但能够调节气氛，还可以激发学生学习英语的兴趣。

四、提高了教学效率

运用现代信息技术的教学可以使原本单调枯燥的学习通过动画、视频等表现形式变得形象、直观、易懂。在英语学习中，很多情况下，句子的理解需要结合语境进行，通过多媒体模拟语境，给出句子在不同语境中的含义，学生更容易理解和应用进而达到了教学的目的。众所周知学习英语，了解英语国家的生活习惯和文化背景是十分重要的，再传统教学模式中教师口述讲解，学生没有感性认识，而现在利用图片、音频、视频能让学生对外国的生活方式有直观印象，再学习相关的课文内容就会事半功倍，这样教学效率就得到了大大的提高。

五、有助于课外延伸

课堂教学是英语教学的主体，课外学习是英语教学的有效延伸和重要组成部分。传统教学中，学生在课外对课文的预习和复习只能通过课本、参考书和笔记，特别是课后复习，完全凭借学生的记忆和笔记的内容，很容易遗忘。利用现代信息技术教学后，学生可以将课件拷贝下来，课后随时参考学习，更有利于知识的掌握和巩固。另外，通过计算机网络，学生可以自己查阅资料，拓展知识面，还可以和老师同学进行交流，将英语教学由课堂延伸到课外，充分发挥多媒体教学的优势。比如E英语宝这款软件上面有很多的课内和课外资料。学生不仅可以通过这款软件预习、复习、巩固书本知识，还可以通过阅览课外资料，学到更多的英语方面的知识。

虽然多媒体英语教学有着显著的优越性，但是也有它不可避免的局限性。

（1）学生方面。由于学生原来一直接受的是传统的教学方式，他们已经习惯了教师的授课方法。而今面对现代信息技术教学，虽然用多媒体上课形象生动，每一节课所获得的信息要比传统方法所获得的多得多;但是面对多媒体提供的大量语言信息，不知如何取舍，抓不住重点，面对一张张课件，也不知该记下哪些知识点，使得学生一节课学下来，感到学不到什么东西，反而慢慢失去了对英语学习的热情和兴趣。各类英语学习类的软件虽然给学生提供了英语学习的不同方式，但学生们的自觉性普遍都不是很强，他们在利用手机学习时很多也会沉迷于玩耍。

（2）教师方面。一方面，有的教师早已习惯了传统的教学模式，面对现代信息技术的教学手段，他们不能熟练的进行一些简单的计算机设备操作，达不到多媒体教学优化组合的效果。另一方面，教师单纯依赖多媒体教学课件。在英语课堂上，教师潇洒地手握鼠标，逐一演示课件内容。这种单一的教学形式，发挥不了多媒体教学的优势。很多教师过分强调多媒体技术的重要性，过分依赖于课件，而忽视对教学方法的研究和改进，忽视自身教学水平的提高。

（3）师生方面。教师的职责是“传道”、“授业”、“解惑”，课堂教学是教师和学生之间的互动交流。但是现代信息技术教学减少了教师和学生在课堂上的互动。教师很少写板书，也很少在学生中走动，只坐在主控台前面操作鼠标进行讲解，不与学生进行交流，使得本应生动活泼的多媒体课堂教学成了变相的“满堂灌”。课堂气氛很沉闷，学生参与课堂活动的积极性也大大减弱。

六、针对现代信息技术