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资源拼凑理论下的乡村小规模学校转型与突破
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1乡村教育振兴战略阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2小型学校发展困境剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3资源组合理论应用价值探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1资源集合理论起源及发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2相关教育领域研究成果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3理论框架构建与假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究方法与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究范式选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2调研对象选取与样本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3数据收集与分析方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4创新点与研究价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4.1理论视角独特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.2实践指导意义阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.4.3对未来研究的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
二、资源拼凑理论与乡村小规模学校转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1资源拼凑理论的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1概念界定及本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.2资源来源的多样性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.3资源整合的原则与机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2乡村小规模学校转型需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.1发展困境的现实表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2.2迫在眉睫的转型任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.3转型的目标与方向设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3资源拼凑理论指导下的学校转型路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3.1基于资源有效整合的转型模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.2促进教育资源优化配置的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.3激发各方参与学校发展的动力机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
三、乡村小规模学校资源拼凑现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1学校基本情况概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.1学校规模与组织结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.2师资队伍建设情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.3办学条件与设施设备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2资源拼凑的主要途径分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.2.1政府投入为主渠道分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.2.2社会力量参与现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.2.3学校自主资源开发情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3资源
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