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(荐)复习计划10篇

复习方案篇1

一.班级状况分析：

全班52名同学，四分之三的同学学习较好，四分之一的同学因学习基础差，接受新学问困难较多。其中1、2名同学学习识字写字力量都有所欠缺，这次复习对于优生我们要让其更优；对于合格的同学有所上进；对不合格的同学要多给以指导与督促，使他达到合格。

二.学困生的状况分析：

有个别同学基础很差，对学习难以保持长期爱好，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象规律思维力量进展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能牵强完成最基础部分，作文无法写详细，只能写一段较通顺的话，不成篇。

三：复习措施：

1．依据本册的教学要求，针对同学的实际状况，仔细背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

2．让同学进行有预备的复习。即复习前要求同学先找一找本单元自认犯难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3．支配肯定的时间让同学沟通自我复习状况，能者为师。老师依据同学的沟通状况进行指导和解答。

4．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让同学提出各种类型的问题，进行争论问题。

5．对同学的复习把握状况做到心中有数。对所布置的回家作业必需是老师亲自检查。对仔细完成的给以鼓舞，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

6．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

7．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的仔细，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以嘉奖。

8．对学有困难的同学赐予特别的关怀，多给发言、板演、面批的机会。多发觉他们的闪光点、多表扬、少批判，建立他们的自信念，充分发挥他们各自的潜力。

9．多与同学谈心，沟通，了解复习中遇到的新状况，以便准时应对

四:分项复习要点：

识字听说

(一)．能听清音节,正确写出词语,句子.

结构简单,笔画较多的字,词.留意书写时的间架结构,行款。留意形近字的比较，不混要淆。留意简单写错的字。

书写要求：端正，干净，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得伸展，不瘦小，不独长，写方块字。特殊要写好结构简单的字，笔画多的字。

(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音

（1）留意读错的字音。

（2）留意拼读习惯的培育。

（3）能听懂短文的意思。

（4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）

阅读

（一）、正确背诵规定的课文、段落。

（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：依据省略号前面的内容概括或合抱负象补充内容。

（三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）

1、基本方法：联系上下文。

2、练习要求：供应丰富的语境表述；供应词语比较、辨析选择。

（四）概括段意：

用串连法与借助课题概括段意。从五班级开头概括锻意将成为一项重要的阅读力量来培育。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要留意规律关系的连贯；最终，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的.语句，不用描述性的语言。常用方法：

1．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

（五）简要复述课文

主要作用：

1．培育以简洁复述的力量，为概括主要内容做预备；

2．培育说话力量。简要复述与复述不同：要有肯定的概括力量——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感爱好的内容保留。

(六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法.

列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.

习作

1．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。

2．作文题：多个选一。

3．要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容详细，用常用修改符号修改作文。

复习方案篇2

梳理薄弱板块

木桶理论告知我们，最薄弱的地方往往打算了我们最终考试分数。因此同学在制定初二期中复习方案时，要规划出一段