PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmBLet’stalk教学设计.docxVIP

PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmBLet’stalk教学设计

一、教材分析

本课时是PEP小学英语四年级下册Unit4Atthefarm的B部分Letstalk。本单元围绕“农场”这一核心话题展开，旨在引导学生学习与农场相关的动物及农作物名称，并能运用相关句型进行简单的交流。B部分的Letstalk是在A部分词汇学习的基础上，进一步拓展和运用核心句型，重点在于引导学生运用Whatarethese/those?Theyare...Arethese/those...?等句型就农场中的事物进行询问与应答，并能在模拟情境中进行简单对话。它承接了A部分对单数名词的认知，自然过渡到复数名词的运用，为后续更复杂的语用交际奠定基础。

二、学情分析

本课的教学对象是小学四年级学生。经过一年多的英语学习，他们已经具备了一定的英语听、说、读、写基础，对英语学习抱有较浓厚的兴趣。在本单元A部分，学生已经学习了horse,cow,sheep,hen等农场动物的名称，以及句型Whatsthis/that?Itsa...。他们对农场主题有一定的感性认识，乐于参与游戏、角色扮演等互动性强的活动。四年级学生思维活跃，模仿能力强，但注意力集中的时间相对有限，因此教学活动设计需生动有趣，形式多样，注重直观性和实践性，以吸引学生的持续关注。同时，他们对于名词单复数的概念尚在初步建立阶段，these和those的用法区别以及复数名词的正确发音是他们学习的难点。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能够听懂、会说、认读句型：Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes,theyare./No,theyarent.并能在实际情境中灵活运用。

2.能够听懂、会说、认读单词：these,those,garden,vegetables（根据实际教材内容调整，此处以常见核心词为例）。

3.能够理解并朗读本课对话，并能根据替换词进行简单的对话创编。

4.能够正确使用名词复数形式描述复数事物。

（二）过程与方法

1.通过创设农场参观等真实情境，引导学生在观察、体验、模仿、实践中感知和运用语言。

2.采用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作学习能力和语言综合运用能力。

3.运用多媒体、图片、实物等教学资源，激发学生学习兴趣，优化教学过程。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱大自然、热爱动物、热爱劳动的情感。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，培养学习英语的自信心。

3.渗透爱护动植物、珍惜粮食的教育。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心句型Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes,theyare./No,theyarent.的理解和灵活运用。

2.名词复数形式的正确使用。

（二）教学难点

1.these和those的用法区别及发音。

2.在具体语境中正确选择使用this/that与these/those。

3.复数名词（如sheep单复数同形，horses的发音）的准确认读和运用。

五、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含农场图片、动物图片、蔬菜图片、对话情境、相关动画或视频。

2.单词卡片、句型卡片。

3.农场动物或蔬菜的玩具模型或图片若干。

4.学生活动用纸（可选，用于对话创编或练习）。

5.奖励机制（如小贴纸、农场相关的小印章等）。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设参观农场、与农民伯伯对话等情境，让学生在具体情境中学习和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有目标的任务活动，如“猜猜是什么”、“农场小导游”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习。

3.交际教学法：鼓励学生用英语进行真实的、有意义的交流。

4.TPR教学法：通过肢体语言帮助学生理解和记忆单词及句型。

（二）学法

1.自主探究法：引导学生通过观察图片、听录音等方式，主动获取新知识。

2.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.体验式学习法：让学生在参与游戏、表演等活动中体验学习乐趣，加深语言印象。

七、教学过程

（一）Warm-upReview(热身与复习)(约5分钟)

1.GreetingSong

*Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?(与学生热情问候)

*Teacher:Letssingasongtogether.OldMacDo