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2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、小学美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程性质表述最准确的是：

A.美术课程具有人文性、视觉性、实践性和愉悦性；

B.美术课程以技法训练为核心，强调技能达标；

C.美术课程重在培养专业美术人才；

D.美术课程等同于手工课，以动手为主。

【参考答案】A

【解析】《义务教育美术课程标准》明确指出，美术课程具有人文性、视觉性、实践性和愉悦性四大基本特征。它强调通过视觉形象的感知与创造来表达思想情感，注重学生综合素养的提升，而非仅限于技能训练或手工操作。A项全面准确地反映了课程性质，B、C、D项片面或错误理解了课程定位。

2、小学美术教学中，下列哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A.教师全程示范，学生模仿作画；

B.教师布置统一主题，要求构图一致；

C.鼓励学生自由表达个人感受和想象；

D.以最终作品优劣作为唯一评价标准。

【参考答案】C

【解析】“以学生为主体”强调尊重学生的个性发展与创造性表达。C项鼓励学生表达个人感受和想象，符合新课标倡导的自主、探究学习方式。A、B、D项均以教师或结果为中心，忽视学生主动性和差异性，违背主体性原则。

3、在小学低年级美术教学中，最适宜采用的教学方法是：

A.讲授法为主；

B.演示法与游戏教学相结合；

C.专题研究法；

D.辩论式教学。

【参考答案】B

【解析】小学低年级学生注意力易分散，认知以具体形象为主。采用演示法可直观展示技法，结合游戏教学能激发兴趣、增强参与感。A项讲授法抽象枯燥，C、D项对低龄儿童认知水平要求过高，不符合其心理发展特点。

4、下列哪项不属于美术课程“造型·表现”学习领域的学习内容？

A.学习线条、形状、色彩等基本元素；

B.创作主题绘画表达情感；

C.设计制作环保宣传海报；

D.用泥塑表现动物形象。

【参考答案】C

【解析】“造型·表现”领域侧重运用美术语言自由表达所见所感，涵盖绘画、雕塑等形式。A、B、D均属此范畴。C项“设计环保海报”属于“设计·应用”领域，强调功能性与实用目的，故不属于“造型·表现”。

5、教师在评价学生美术作品时，应优先关注：

A.画面是否整洁、无涂改；

B.是否完全模仿范画；

C.创意表达与情感投入；

D.使用颜料的多少。

【参考答案】C

【解析】美术评价应注重过程与个性表达，新课标提倡发展性评价。C项关注学生的创意与情感，体现以人为本。A、B、D项过分强调技术细节或外在形式，易抑制学生想象力，不符合素质教育导向。

6、下列哪项是美术课堂教学导入环节的主要目的？

A.总结本课知识点；

B.布置课后作业；

C.激发兴趣，引发探究欲望；

D.进行作品评价。

【参考答案】C

【解析】导入是教学起始环节，核心功能是“激趣引思”，通过情境、问题或实物引发学生注意与求知欲。A、B、D分别为小结、作业与评价环节任务，与导入目的不符。

7、下列哪位画家以画虾著称？

A.徐悲鸿；

B.齐白石；

C.张大千；

D.黄宾虹。

【参考答案】B

【解析】齐白石擅长花鸟虫鱼，尤以画虾闻名，其虾灵动逼真、笔墨简练。徐悲鸿以画马著称；张大千精于山水与泼墨；黄宾虹为山水大家。B项正确。

8、下列色彩中，属于冷色调的是：

A.红色；

B.橙色；

C.蓝色；

D.黄色。

【参考答案】C

【解析】色彩冷暖是相对概念。红色、橙色、黄色属暖色，给人温暖感；蓝色、绿色、紫色属冷色，给人清凉、宁静之感。蓝色是典型冷色调，故选C。

9、中国传统的年画主要属于哪种美术形式？

A.油画；

B.版画；

C.水彩画；

D.素描。

【参考答案】B

【解析】年画多采用木版印刷技术制作，属传统民间版画范畴。其特点为色彩鲜明、构图饱满，具有吉祥寓意。油画、水彩、素描为西方绘画形式，非年画主流表现方式。

10、下列哪项活动最符合“设计·应用”学习领域目标？

A.临摹一幅静物素描；

B.创作一幅家乡风景画；

C.制作一个环保主题书签；

D.欣赏梵高《向日葵》。

【参考答案】C

【解析】“设计·应用”强调结合生活实际进行创意设计与制作，具有实用目的。制作环保书签兼具审美与功能，符合该领域目标。A、B属“造型·表现”；D属“欣赏·评述”。

11、下列关于美术教学中多媒体运用的说法，正确的是：

A.多媒体可完全替代教师示范；

B.应根据教学需要合理使用；

C.所有课程都必须使用课件；

D.只用于播放动画娱乐学生。

【参考答案】B

【解析】多媒体是辅助工具，应服务于教学目标，合理使用可增强直观性与趣味性。但不能替代教师示范（如笔墨技法），也不应滥用或娱乐化。B项体现科学使用理念。

12、美术课程资源开发不应包括：

A.利用本地民间艺术资源；

B.收集