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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、小学英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列选项中，属于小学英语教学中“听说领先”原则的科学依据是？

A.儿童语言习得遵循“听先于说，说先于读写”的自然顺序

B.英语课程标准要求每节课必须有听力训练

C.听说能力比读写能力更重要

D.学生更喜欢听和说，不喜欢读写

【参考答案】A

【解析】儿童语言习得理论表明，语言学习应遵循“听—说—读—写”的自然顺序。小学阶段学生模仿力强、语音敏感度高，通过大量听力输入促进口语输出，符合认知发展规律。课标虽强调听说，但并非要求每节课必须有听力，故B错误；读写同样重要，C片面；D属主观偏好，非科学依据。

2、教师在教学中运用TPR（全身反应法）教学法，最适用于以下哪种教学目标？

A.提高学生的英语写作能力

B.帮助学生掌握抽象语法概念

C.发展学生的听力理解与动作反应能力

D.培养学生的英语阅读速度

【参考答案】C

【解析】TPR（TotalPhysicalResponse）强调通过听指令并做出相应动作来学习语言，特别适合词汇和指令句型教学，能有效提升听力理解与反应能力。该法适用于低龄儿童，对写作、抽象语法和阅读速度帮助有限，故C为最佳选项。

3、根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，小学英语课程的核心素养不包括以下哪一项？

A.语言能力

B.文化意识

C.思维品质

D.艺术表现

【参考答案】D

【解析】小学英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。艺术表现虽可融入教学，但并非课标规定的四大核心素养之一。D项为干扰项，不符合课标要求。

4、在小学英语词汇教学中，最有效的记忆策略是？

A.反复抄写单词50遍

B.结合图片、动作和语境进行多感官输入

C.要求学生课后自行查字典记忆

D.每天听录音但不跟读

【参考答案】B

【解析】多感官教学法能调动视觉、听觉、动觉等多种通道，增强记忆效果。图片、动作与语境结合符合儿童认知特点，比机械抄写（A）更高效。C、D缺乏互动与输出，记忆效果差。

5、教师在课堂提问时，采用“等待时间3秒”策略，其主要目的是？

A.控制课堂节奏，防止学生抢答

B.让学生有足够时间思考，提高回答质量

C.给教师准备下一个问题的时间

D.防止课堂过于活跃

【参考答案】B

【解析】研究显示，适当延长等待时间（通常3-5秒）能显著提升学生思考深度和回答质量，尤其对内向或语言表达较慢的学生更有利。该策略旨在促进思维参与，而非控制节奏或教师准备，故B正确。

6、以下哪项最能体现“形成性评价”的特点？

A.期末统一考试

B.单元测验打分

C.课堂观察记录学生参与情况

D.学生成绩排名

【参考答案】C

【解析】形成性评价强调在教学过程中通过观察、记录、反馈等方式了解学生学习进展，促进改进。课堂观察记录属于典型形成性评价手段。A、B、D均为终结性评价或排名导向，不符合定义。

7、小学英语教学中，创设真实语境的主要目的是？

A.让课堂看起来更热闹

B.帮助学生在实际情境中理解并运用语言

C.减少教师讲解时间

D.提高多媒体使用率

【参考答案】B

【解析】语言学习需在真实或模拟真实语境中进行，才能实现“学以致用”。创设语境有助于学生理解语言功能，提升交际能力。A、C、D为表面现象或手段，非根本目的。

8、以下哪种教学活动最有利于培养学生的英语学习兴趣？

A.每天默写单词并订正

B.开展英语歌曲、童谣和角色扮演活动

C.要求学生背诵课文

D.教师全程用英语讲课

【参考答案】B

【解析】歌曲、童谣和角色扮演符合儿童心理特点，富有趣味性和互动性，能有效激发学习兴趣。A、C易导致机械学习，D若超出学生理解水平，反而造成焦虑。

9、教师在教学中发现学生发音错误，最恰当的纠正方式是？

A.立即打断并严厉纠正

B.忽略错误，避免打击学生自信

C.示范正确发音，鼓励学生模仿

D.让其他学生指出错误

【参考答案】C

【解析】温和示范法既能纠正错误，又保护学生积极性。立即打断（A）易挫伤自信，忽略错误（B）不利于语言准确性，让同学纠错（D）可能引发嘲笑，C为最佳策略。

10、下列哪项属于教师职业道德的基本要求？

A.提高自身工资待遇

B.关爱学生，尊重学生人格

C.只关注成绩优秀的学生

D.优先完成学校行政任务

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求“关爱学生”，尊重学生人格，公平对待每位学生。A、C、D均违背师德要求，B是教师职业的基本准则。

11、在小学英语阅读教学中，Skimming（略读）的主要目的是？

A.找出文章中的每一个生词

B.理解文章的细节信息

C.快速