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2025年教师职称-新疆-新疆教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现新课程改革中“以学生发展为本”的核心理念？

A.教师严格按照教材讲授知识；

B.课堂以教师提问为主，学生被动回答；

C.注重学生个性差异，实施分层教学；

D.以考试成绩作为唯一评价标准

【参考答案】C

【解析】新课改强调尊重学生个体差异，促进全体学生全面发展。分层教学能根据学生认知水平因材施教，体现“以学生发展为本”的理念。A、B、D均体现传统灌输式教育，忽视学生主体性，不符合新课改要求。

2、在初中数学教学中，下列哪种方法最有利于培养学生数学建模能力？

A.教师讲解典型例题；

B.学生背诵公式定理；

C.引导学生从实际问题中抽象出数学模型；

D.大量重复练习计算题

【参考答案】C

【解析】数学建模是将现实问题转化为数学问题的过程。引导学生从实际情境中提炼变量与关系，有助于发展抽象思维与应用能力。A、B、D侧重知识记忆与技能训练，难以培养建模素养。

3、下列哪项属于教师职业道德规范中“为人师表”的要求？

A.认真批改作业；

B.遵守法律法规，言行举止文明；

C.提高教学水平；

D.积极参加教研活动

【参考答案】B

【解析】“为人师表”强调教师应以身作则，成为学生行为榜样，包括遵守法纪、语言文明、作风正派等。A属于“爱岗敬业”，C、D属于“终身学习”范畴。

4、在“平行四边形的性质”教学中，教师让学生动手拼剪图形验证对角线互相平分，这体现了哪种教学原则？

A.系统性原则；

B.启发性原则；

C.直观性原则；

D.巩固性原则

【参考答案】C

【解析】通过实物操作展示抽象几何性质，利用视觉与触觉增强理解，符合直观性原则。该原则强调借助实物、模型或实验帮助学生形成清晰表象，促进知识掌握。

5、下列哪项是形成性评价的主要功能？

A.评定学生最终学业水平；

B.甄别优秀学生；

C.及时反馈教学问题，调整教学策略；

D.决定升学资格

【参考答案】C

【解析】形成性评价贯穿教学过程，旨在诊断学习困难、提供反馈、改进教学。A、B、D属于终结性评价功能，侧重结果判定与选拔。

6、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，初中数学核心素养不包括以下哪项？

A.数学运算；

B.数据分析；

C.艺术审美；

D.逻辑推理

【参考答案】C

【解析】课标明确六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。艺术审美属于美育范畴，非数学核心素养。

7、下列哪项是素质教育的根本宗旨？

A.提高升学率；

B.培养应试能力；

C.促进学生全面发展；

D.强化知识灌输

【参考答案】C

【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，强调德智体美劳全面发展，区别于应试教育。A、B、D体现功利化倾向，违背素质教育本质。

8、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的应对方式是？

A.点名批评；

B.停课整顿纪律；

C.通过提问或活动重新吸引注意；

D.课后告知家长

【参考答案】C

【解析】通过教学策略调动学生参与，既能维护课堂秩序，又保护学生自尊。A、B易引发对立情绪，D属滞后处理，C体现教育智慧与课堂管理艺术。

9、下列哪项属于数学教学中的“过程与方法”目标？

A.掌握勾股定理的内容；

B.能运用公式解题；

C.经历探索勾股定理的推导过程；

D.培养爱国情怀

【参考答案】C

【解析】“过程与方法”目标关注学习经历与思维发展。A为知识目标，B为技能目标，D为情感态度价值观目标，C体现对探究过程的重视。

10、教师在备课时首要考虑的因素是？

A.教学设备是否齐全；

B.学生的已有知识基础；

C.教案书写是否规范；

D.是否使用多媒体

【参考答案】B

【解析】备课应以学情为基础，了解学生认知起点才能实现有效教学。A、D为教学手段，C为形式要求，B是教学设计科学性的前提。

11、下列哪项最能体现“教师是学生学习的引导者”？

A.替学生完成作业；

B.单向灌输知识；

C.设计探究任务并指导学生思考；

D.要求学生死记硬背

【参考答案】C

【解析】引导者角色强调启发学生主动探究。C通过任务驱动促进思维发展，体现学生主体地位。A、B、D均忽视学生主动性，不符合现代教育理念。

12、在“一次函数”教学中，结合气温随时间变化的实例，主要体现了数学教学的哪项原则？

A.科学性；

B.思想性；

C.理论联系实际；

D.循序渐进

【参考答案】C

【解析】将数学知识与生活现象结合，帮助学生理解抽象概念的实际意义，体现理论联系实际原则。该原则强调数学源于生活、服务于生活。

13、下列哪项是教师专业发展的核心途径？