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《雾在哪里》教学设计

【教学目标】

1.正确识记“雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切”等17个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，会写“屋、岸、于、步”等生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。

3.理解课文内容，抓住关键词句感受雾的变幻，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

【教学重难点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾起雾散后景色的变化。

【教学过程】

游戏导入，激趣揭题

游戏“看图猜字”。

小朋友，我们来玩个游戏。这是什么字？（依次出图，每个字藏起下面部分）

谜底：雪、露、雷

你们可真厉害！

学习“雾”

①（出示雪、露、雷三字）这些带有雨字头的字，一般都跟……水或天气有关。这节课，我们再来认识一个带有雨字头的字，伸出手和老师一起写。（板书：雾）

上面一个雨字头，雨的横折钩变成横钩；下面是个——“务”，什么务？

（预设：服务的务，任务的务）

（手指板书）合起来这个字也读雾。

②你们在生活中，见过雾吗？下雾的时候，你看到什么景象？

预设：

到处白茫茫的。

模模糊糊。

③我们一起去看看雾中的景象。（出图）。

瞧，这是雾中的……山林，这是雾中的……行人，这是雾中的……城市。

3.今天我们一起学习一篇关于雾的童话。（板书课题）我们一起来写写课题。

范读“雾在哪里”，生读课题。(读出疑问的语气)

“雾到底在哪里呢？”学了课文，我们就明白了。

初读课文，整体感知

教师范读。

从前，有一片雾，他是个淘气的孩子。他去了哪里，又说了什么？先听老师读一读这个故事。

听读要求：双手捧书书外斜，双脚平放与肩同宽。小眼睛认真看，小耳朵仔细听。范读课文。

反馈，梳理雾孩子来到的地方。

淘气的雾孩子去了哪些地方？

根据回答先后圈出“飞到海上”“来到岸边”“躲在了城市的上空”。

小结：这片雾呀一会飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿又躲到了城市的上空，真是个淘气的孩子。（贴板书“淘气”）

学生自读。

下面请你们自己读一读课文，特别要注意读好雾孩子说的话。

读书要求：双手捧书书外斜，不认识的字，可以读读拼音。

反馈，朗读雾孩子说的话。

①雾孩子说了五句话，谁来当雾孩子，读一读他的话？指名读。（一起出示）

“我要把大海藏起来。”以评促悟：他藏的是……大海。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”以评促悟：雾孩子既要藏太阳又要藏天空呢。

“现在我要把海岸藏起来。”以评促悟：这次藏得是……海岸。

②小结：听出来了，他藏起了这些东西。（贴板书：大海、天空连同太阳、海岸）

③过渡：后面两句，请一个同学读。

“现在，我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”

以评促悟：这次它还要……藏自己。（帖板书：自己）雾孩子什么都要藏。（贴板书“藏”）真是个淘气的孩子。

精读第3、4、6自然段。

（一）学习第三自然段

1.过渡：这一天，雾飞到海上，他把什么藏了起来？藏起来后的景色，是什么样的呢？谁能读出来。（出示第三自然段）

2.我们听出来了，雾孩子先把“大海”藏起来了。这时的景色是什么样的呢？

生：无论是近处的海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见不了。

师指导：无论是近处的海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见不了。（点红“无论”“还是”“都”）

能读出景色的变化嘛？男、女生读。

4.（出示图，大海被雾遮挡的画面）指图说，你们看雾孩子把大海藏起来了。

（出句子）我们再来读读，齐读。

5.海面上什么都看不见了。（贴板书“都看不见了”）

（二）学习第四自然段

1.藏完了大海，（出第四自然段）雾孩子又要藏……谁来读读它的话。（标红雾孩子的话“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”）

生读，以评促悟：两个事物一起藏，口气可真大。

谁再来读读，以评促悟：真是个淘气的孩子呢。

2.于是——生齐读：“他把天空连同太阳一起藏了起来。”

3.藏起来之后的景色又是什么样的呢？

生：“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

（出示大的“暗”字）瞧，读读这个字，“暗”左边是个……日，日就是……太阳，雾把太阳藏起来了，所以四周就变暗了，无论是天空，还是天空中光芒四射的太阳，都看不见了。

我们一起读读，读出景色的变化。

过渡：雾孩子真淘气，一下就把天空连同太阳都藏了起来，什么都看不见了。

（三）学习第六自然段

1.学习“岸”（出示“岸”字及图片）：雾孩子又来到岸边。“岸”上面的“山”代表高地；中间指的是高地和水之间的分界线，下面的“干”表示读音。这个字连起来读（àn），指的是“水边的陆地”。你知道海岸在哪里吗？指指看（学生指，出示“海岸”一词）海边的陆地就是海岸，来读读这个词语。

2.这次雾孩子把什么藏了起来？藏起来之后的景色又是什么样的呢？请一个小朋友读读这一自