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部编版四年级语文下册《囊萤夜读》说课稿

今天我说课的内容是部编版小学语文四年级下册的一篇文言文——《囊萤夜读》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，与各位老师交流我的教学设计思路。

一、说教材

《囊萤夜读》是部编版四年级下册第八单元的一篇精读课文，节选自《晋书·车胤传》。这个单元的主题是“学习”，旨在引导学生从古人或今人的故事中感悟学习的意义和方法，培养良好的学习习惯和态度。

作为一篇文言文小短文，《囊萤夜读》以极其简练的语言讲述了晋朝人车胤家境贫寒，夜晚没有灯油，就用白绢袋装萤火虫来照明读书的故事。它篇幅短小，语言凝练，却蕴含着深刻的道理，是引导学生初步接触文言文、感受传统文化魅力、学习古人勤学苦读精神的绝佳范本。同时，本文也承担着培养学生初步阅读文言文能力，积累文言词汇，激发对传统文化热爱的任务。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和理解能力，他们对故事性强的文章抱有浓厚的兴趣。在此之前，他们可能在拓展阅读或日常积累中接触过一些浅显的文言词句或成语典故，对文言文有一个模糊的印象，但系统地学习文言文，这还是比较初步的接触。

因此，学生在学习过程中可能会遇到一些困难：比如对文言字词的理解感到陌生，对文言文特有的语言节奏和韵味把握不准，以及如何将简练的文字转化为自己理解的生动故事。但同时，他们也正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，对古人的生活和学习方式会产生探究的欲望。这就要求我们在教学中，要注重激发兴趣，化难为易，引导学生逐步走进文言文的世界。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*认识“恭、勤”等生字，会写“囊、萤”等生字，理解“恭勤不倦、博学多通、贫、练囊、以夜继日”等词语的意思。

*正确、流利地朗读课文，背诵课文。

*初步理解课文大意，能用自己的话讲讲这个故事。

2.过程与方法目标：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读、对比读等），感受文言文的韵律和节奏。

*运用借助注释、联系上下文、看图想象等方法理解课文内容。

*通过小组合作、讨论交流等方式，加深对课文的理解和感悟。

3.情感态度与价值观目标：

*感受车胤在艰苦环境下勤奋学习的精神，懂得珍惜现在的学习条件，培养刻苦学习的品质。

*初步感受文言文的魅力，激发阅读文言文的兴趣。

四、说教学重难点

根据教学目标，结合学生实际，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：

*正确、流利地朗读课文，背诵课文。

*理解课文大意，能用自己的话讲述故事。

*理解并体会车胤勤奋好学的精神。

*教学难点：

*理解文言字词的含义，特别是“囊萤夜读”的具体做法和“以夜继日”所体现的学习精神。

*初步感受文言文的语言特点，体会其精炼传神的表达。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境导入法：创设与课文相关的情境，激发学生学习兴趣。

*诵读法：这是学习文言文最基本也是最重要的方法。通过反复诵读，让学生在潜移默化中感受文言文的语言特点和内在意蕴。

*启发引导法：教师通过提问、点拨等方式，引导学生思考，自主探究。

*直观演示法：利用图片、简笔画或多媒体等辅助手段，帮助学生理解“囊萤”等抽象概念。

*学法：

*自主探究法：引导学生借助注释、工具书等独立思考，尝试理解字词含义。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决疑难问题。

*诵读品味法：鼓励学生通过多种形式的朗读，体会文言文的韵味，加深理解。

*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，深化情感体验。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）激趣导入，走近文言

1.谈话导入：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，古人给我们留下了许多宝贵的精神财富。今天，我们就要一起去认识一位古代的少年，他在非常艰苦的条件下依然坚持学习，他的故事激励了一代又一代人。他是谁呢？他又是怎样学习的呢？（板书课题：囊萤夜读）

2.解题质疑：“囊”是什么意思？“萤”指什么？“夜读”呢？看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提出问题，如：谁囊萤夜读？为什么要囊萤夜读？他是怎么做的？）

设计意图：通过谈话和解题质疑，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出课文内容，并为后续学习埋下伏笔。

（二）初读感知，疏通文句

1.范读引路：教师配乐范读课文，注意读准字音，读出节奏和韵味。让学生初步感知文言文的语言特