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教育学原理专升本考试题含答案

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。

A、讨论法

B、发现法

C、谈话法

D、讲授法

正确答案：A

答案解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。题干中李老师让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人，符合讨论法的特点。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；发现法是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。均不符合题意。

2.“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

A、巩固性

B、启发性

C、自觉积极性

D、因材施教

正确答案：D

答案解析：“大有大成，小有小成”体现了根据不同学生的特点进行有针对性的教育，是因材施教教学原则具体运用的结果。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

3.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的()。

A、洛克

B、赫尔巴特

C、杜威

D、夸美纽斯

正确答案：B

答案解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他强调教育的两大理论基础：伦理学为教育指明目的，心理学则为实现教育目的提供方法。他的这一主张对教育学的科学化发展起到了重要推动作用。

4.对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是()。

A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务

B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务

C、家长有让子女入学接受教育的义务

D、学校有免费提供优质教育服务的义务

正确答案：D

答案解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务；儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务；家长有让子女入学接受教育的义务。而学校提供的是符合基本标准的教育服务，不是免费提供优质教育服务，优质教育服务并非义务教育阶段学校的法定义务。所以选项D说法不正确。

5.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。

A、循序渐进

B、因材施教

C、抓关键期

D、有针对性

正确答案：D

答案解析：儿童发展具有阶段性特点，不同阶段有不同特征，这就要求教育工作必须根据不同阶段的特点进行，做到有针对性，以满足不同阶段儿童的发展需求。循序渐进强调的是按照一定顺序逐步进行；因材施教侧重于根据个体差异进行教育；抓关键期主要强调抓住儿童发展的特定关键时期进行教育，均不符合题干中基于阶段性特点开展教育工作的要求。

6.课程资源按存在方式区分，可以分为()。

A、校内课程资源和校外课程资源

B、显性课程资源和隐性课程资源

C、素材性课程资源和条件性课程资源

D、物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

正确答案：B

答案解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。显性课程资源是指看得见摸得着，可以直接运用于教育教学活动的课程资源，如教材、计算机网络等。隐性课程资源一般是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的风气，社会风气，师生关系等。A选项是按课程资源的空间分布区分；C选项是按课程资源的功能特点区分；D选项是按课程资源的存在形态区分。

7.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的()。

A、效度

B、难度

C、区分度

D、信度

正确答案：A

答案解析：效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度。信度主要是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性；难度是指测验项目的难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。

8.“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈沭旦各的要素是()。

A、标准

B、条件

C、客观

D、具体

正确答案：A

9.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动具有()的特点。

A、复杂性和创造性

B、长期性和间接性

C、连续性和广延性

D、主体性和示范性

正确答案：C

答案解析：教师劳动的连续性是指时间的连续性，教师的工作没有严格的交接班时间界限；广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中“没有明显的时空界限”体现了教师劳动具有连续性和广延性的特