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教育学原理专升本模拟试题含答案
一、单选题（共30题，每题1分，共30分）
1.如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）。
A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C、遗传素质具有可塑性
D、遗传素质决定人发展的最终结果
正确答案：A
答案解析：题干中提到六个月婴儿走路徒劳无益，四岁儿童学高等数学难以成功，这是因为不同年龄段儿童的遗传素质成熟程度不同，制约着他们所能进行的活动及发展阶段，体现了遗传素质的成熟程度对人的发展过程及其阶段的制约作用。B选项题干未体现遗传素质差异性对人的发展影响；C选项题干未提及遗传素质可塑性；D选项遗传素质不决定人发展的最终结果，起决定作用的是环境、教育等多种因素。
2.教学原则是依据（）制定的。
A、教学目的和教学过程规律
B、教学过程的基本规律
C、教学目的
D、教育部颁布的文件
正确答案：A
答案解析：教学原则是根据教学目的和教学过程规律制定的。教学目的是教学活动的出发点和归宿，教学过程规律反映了教学过程中各种因素之间的内在联系。教学原则要兼顾教学目的的达成以及教学过程规律的遵循，以确保教学活动的有效性和科学性。
3.下列哪种角色是教师职业最显著的标志（）
A、“知识传播者”角色
B、“家长代理人”角色
C、“严格管理者”角色
D、“学生楷模”角色
正确答案：A
答案解析：教师是知识的传播者，向学生传授科学文化知识和技能，这是教师职业区别于其他职业最显著的标志。“家长代理人”角色、“学生楷模”角色、“严格管理者”角色虽然也是教师角色的一部分，但不是最显著标志。
4.在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加课外活动。
A、是对素质教育的片面理解
B、符合提升教学实力的需要
C、符合凝练学校办学特色的需要
D、体现素质教育与学科教学的结合
正确答案：A
答案解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的内涵是丰富多样的，不仅仅是减负和增加课外活动，题干中该校校长的观点是对素质教育的片面理解。素质教育强调促进学生全面发展，包括思想道德、科学文化、身体心理等多个方面，而不是简单的减负和增加课外活动就能涵盖的。
5.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。
A、个别差异性
B、阶段性
C、顺序性
D、互补性
正确答案：C
答案解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。“不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行（教育），体现了循序渐进地进行教育，依据的是个体身心发展的顺序性规律。
6.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（）
A、演示法
B、讲授法
C、谈话法
D、讨论法
正确答案：D
7.“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现的德育方法是（）。
A、榜样示范法
B、实际锻炼法
C、品德评价法
D、情感陶冶法
正确答案：D
答案解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”正是利用环境来熏陶学生，体现的是情感陶冶法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。
8.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。
A、后天学习训练
B、成熟程度
C、遗传素质
D、教师教学水平
正确答案：B
答案解析：格塞尔通过“同卵双生子爬楼梯”实验发现，双生子在不同时间开始训练爬楼梯，最后达到的成绩几乎相同，但开始训练的时间不同，而孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最佳，因为此时孩子的身体发展达到了一定的成熟程度。这充分说明了成熟程度是教育的重要因素。如果孩子没有达到相应的成熟水平，过早的教育可能事倍功半；当孩子的生理成熟水平达到时，教育就能起到事半功倍的效果。
9.晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷呢？她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生，做出此评判的依据是（）
A、促进学生全面发展是教育根本目的
B、因材施教是现代学生观的基本要求
C、教学相长是和谐的师生关系的特征
D、面向全体学
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