5 ɡ k h 教学设计（2课时） 2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

5ɡkh教学设计

第一课时

教学目标

1.能借助课文情境图正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.正确拼读ɡ、k、h和单韵母组成的两拼音节。

3.能在四线格中正确书写ɡ和k。

教学内容

教学重点

1.能借助课文情境图正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，并在四线格中正确书写ɡ和k。

2.正确拼读声母ɡ、k、h和单韵母组成的两拼音节。

教学难点

1.正确认读声母ɡ、k、h，认清形。

2.正确拼读两拼音节。

教学过程

一、创设情境，复习旧知

1.创设情境，复习6个单韵母和8个声母

2.引导回顾读单韵母和声母的要领

二、看图说话，揭示课题

1.出示情境图，引导学生观察，练习说话

白鸽衔着一根树枝在天空中飞翔。湖里的小蝌蚪在水草间快活地游来游去。小女孩坐在

椅子上喝水。

2.揭示课题：汉语拼音5ɡkh

三、图文结合，学习声母

1.学习声母ɡ

（1）借助情境图，读准音，学生跟读字音口诀。

（2）观察情境图，认清形，学习编字形口诀。

2.学习声母k

（1）借助情境图，读准音，学生跟读字音口诀。

（2）观察情境图，认清形，学生自编字形口诀。

3.学习声母h

（1）借助情境图，读准音，学生跟读字音口诀。

（2）观察情境图，认清形，学生自编字形口诀。

4.复习巩固ɡkh

四、联系生活，拼读音节

1.复习回顾两拼音节的拼读口诀

2.学习声母ɡ的两拼音节拼读

3.学习声母k和h的两拼音节拼读

（1）联系生活，看图说说

（2）出示相关的音节拼读

4.练习巩固

五、引导观察，学习书写

1.观察声母ɡ和k在四线格中的位置

2.观看动画演示，认识新的拼音笔画

3.学生书写拼音，教师评价

六、总结课堂，布置作业

第二课时

教学目标

1.正确拼读声母ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节，能在四线格中正确书写h。

2.能借助情境图和汉语拼音正确认读“哥、弟、画、花”4个生字以及“哥哥、弟弟、画画、

荷花”4个词语。

3.借助汉语拼音和教师的示范，正确朗读儿歌《说话》。

教学重点：

1.正确拼读声母ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

2.正确认读“哥、弟、画、花”4个生字以及“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语。

教学难点：

1.正确拼读声母ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节。

2.借助汉语拼音和教师的示范，正确朗读儿歌《说话》。

教学过程

一、创设情境，复习旧知

借助情境图，复习3个单韵母和6个两拼音节。

二、联系生活，学习三拼音节

1.学习ɡ的三拼音节

（1）图片导入，学习三拼音节ɡuā

（2）学习三拼音节的拼读口诀

（3）方法迁移，拼读三拼音节ɡuàɡuō

2.学习k和h的三拼音节

（1）联系生活，看图说说

（2）出示相关的音节拼读

三、看图学词，认读生字

1.学习生字“哥”和“弟”

（1）观察课文情境图，学习词语“哥哥”和“弟弟”

（2）学习生字“哥”和“弟”

2.学习生字“画”

（1）观察课文情境图，拼一拼音节，说一句话

（2）学习生字“画”

（3）学习词语“画画”

3.学习生字“花”

（1）观察课文情境图，拼一拼音节，说一句话

（2）学习词语“荷花”

（3）学习生字“花”，认识不同种类的花

4.送信游戏，巩固生字

四、学习儿歌《说话》

1.创设情境，教师范读

2.说说图上谁在说话，它们是怎样说话的？

（1）拼读表示说话声音的音节。

（2）拼读儿歌中带有ɡ和h的音节。

3.多种形式朗读儿歌

五、写字指导

1.观察声母h在四线格中的位置

2.观看动画演示，认识新的拼音笔画

3.学生书写拼音，教师评价

六、总结课堂，布置作业