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2025国考昆明市教育培训岗位申论模拟题及答案

第一题（归纳概括题，共2题，每题15分，共30分）

题目要求：

昆明市教育局近期开展了“乡村教育振兴”专项调研，收集了部分乡村学校教师、学生及家长的反馈意见。请根据给定材料，分别归纳概括：

（1）乡村学校在师资力量、教学资源及课程设置方面存在的主要问题。（15分）

（2）家长和学生对乡村教育振兴政策的期待和建议的主要内容。（15分）

材料节选：

材料一：某乡村小学教师反映，该校50%的教师年龄超过45岁，且近三年无新教师补充。部分学科如英语、科学因师资不足只能合并授课。校舍老旧，多媒体设备仅能勉强使用，体育器材严重短缺。

材料二：家长张某表示：“希望政府能加大对乡村学校的投入，尤其是寄宿制学校的建设，孩子放学后没人照管，家长外出务工也无法辅导。”家长李某则建议：“课程设置应更贴近农村实际，增加农业技术、电商运营等实用性课程。”

材料三：学生小王说：“我们渴望更多课外活动，但学校资金有限，社团活动开展不起来。”学生小张则抱怨：“作业量大，但缺乏针对性辅导，成绩提升困难。”

第二题（提出对策题，共1题，25分）

题目要求：

当前昆明市部分社区教育存在资源分散、参与度低等问题。请参考给定材料，提出提升社区教育服务质量的3条具体措施，并分别说明每条措施的理论依据或现实意义。（25分）

材料节选：

材料一：某社区调查显示，80%的居民对社区教育不了解，仅有20%的老年人参与过老年大学课程。社区活动中心多被闲置，缺乏专业师资和课程规划。

材料二：某街道尝试开展“邻里互助”学习小组，但因缺乏资金支持，活动仅持续1个月便终止。居民反映：“希望政府能整合社区闲置资源，引入社会力量合作办学。”

材料三：教育专家建议：“社区教育应与地方产业结合，如昆明市重点发展的旅游服务业，可开设相关技能培训。”

第三题（综合分析题，共1题，30分）

题目要求：

昆明市教育局提出“双减”政策背景下，要“巩固提升校内教育质量”。请结合材料，分析“校内教育质量”的内涵，并说明如何平衡“提质”与“减负”的关系。（30分）

材料节选：

材料一：某校长表示：“‘双减’后，学生作业量减少，但课堂效率需提升，教师需更注重个性化辅导。”

材料二：教育学者指出：“‘提质’不仅是学术成绩，还应包括德育、美育、劳动教育等综合素质培养。”

材料三：家长反映：“孩子放学后仍需参加兴趣班，负担并未减轻，希望学校能提供更多课后服务。”

第四题（应用文写作题，共1题，35分）

题目要求：

假如你是昆明市教育局工作人员，请草拟一份关于“乡村教师支持计划”的公开信，面向社会招募志愿者参与支教或送教下乡活动。（35分）

第五题（文章论述题，共1题，40分）

题目要求：

“教育公平是社会公平的基石，而城乡教育差距是制约教育公平的重要瓶颈。”请围绕这一观点，自选角度，自拟题目，写一篇文章。（40分）

答案及解析

第一题（归纳概括题）

（1）乡村学校存在的主要问题：

①师资力量薄弱：教师老龄化严重，学科师资不均衡，近三年无新教师补充。

②教学资源匮乏：多媒体设备老旧，体育器材短缺，课程设置单一，缺乏实用性课程。

③课程设置不合理：学科课程与农村实际脱节，缺乏农业技术、电商运营等职业导向课程。

（解析：第（1）题从材料一、材料二、材料三中提取关键信息，归纳为师资、资源、课程三大问题，分条作答，逻辑清晰。）

（2）家长和学生的期待建议：

①期待政府加大投入：增加寄宿制学校建设，完善课后服务体系，解决留守儿童照管问题。

②建议课程设置贴近农村实际：增加农业技术、电商运营等实用性课程，满足职业发展需求。

③希望提升教学质量：增加课外活动，优化作业设计，提供针对性辅导，提高学习效率。

（解析：第（2）题从材料二、材料三中提炼家长和学生的诉求，分条作答，突出政策期待和改进方向。）

第二题（提出对策题）

措施一：整合社区闲置资源，建立“社区教育共享平台”。

理论依据：资源优化配置理论，通过市场化运作盘活闲置资产，降低教育成本。

措施二：引入社会力量参与，实施“企业+社区”合作办学模式。

现实意义：解决师资短缺问题，课程内容更贴近地方产业需求，如旅游服务业技能培训。

措施三：开展“邻里互助”学习小组，激发居民内生动力。

理论依据：自我教育理论，通过同伴互助提升学习积极性，增强社区凝聚力。

（解析：三条措施分别针对资源、师资、参与度问题，结合理论依据增强说服力。）

第三题（综合分析题）

“校内教育质量”的内涵：

①学术质量：确保基础学科教学扎实，提升课堂效率。

②综合素质培养：包含德育、美育、劳动教育，促进学生全面发展。

③个性化辅导：关注学生差异，提供针对性学习支持。

平衡“提质”与“减负”关系：

①优化作业设计：减