2025年大学《斐济语》专业题库—— 汉语新课程标准的实践与检讨.docxVIP

2025年大学《斐济语》专业题库——汉语新课程标准的实践与检讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述斐济语中“sevu”一词的词性及其在句子中通常承担的功能。

二、

根据汉语新课程标准，简述“文化意识”在语言教学中的地位和作用。

三、

分析以下斐济语文本中体现的文化元素，并说明这些元素如何影响斐济语的表达方式。

TaumatawhakatangihangakoauauotamateaturuakatekitangaitemanawaaMaui.

四、

结合汉语新课程标准的“任务型”教学理念，设计一个旨在帮助学生掌握斐济语中比较级形容词使用的课堂活动。

五、

选取一个具体的斐济语教学案例，运用汉语新课程标准的评价理念，对其教学效果进行评估，并指出其中存在的问题及改进建议。

六、

论述在斐济语教学中，如何依据汉语新课程标准的“情感态度与价值观”目标，培养学生的跨文化交际意识和尊重不同文化的态度。

试卷答案

一、

词性：代词（或助词，取决于具体语境分析）。

功能：通常用作主语、宾语、间接宾语，或表示所属关系。例如，在“Tauakinaesevu”中，“sevu”指“我们的”，表示所属关系。

解析思路：

本题考察斐济语基础语法知识。需要学生准确识别“sevu”的词性，并阐述其在句子中的基本语法功能。解答时应结合具体例子说明，并注意“sevu”一词的多义性和词性在不同语境下的可能变化（如作代词或助词）。

二、

地位：文化意识是语言学习的重要组成部分，与语言知识、语言技能同等重要，是形成跨文化交际能力的基础。

作用：帮助学生了解和尊重学习者的文化背景，拓宽视野，增强跨文化交际的敏感性和有效性，促进语言学习动机，使语言学习更具现实意义。

解析思路：

本题考察对汉语新课程标准中文化意识相关理论的理解。解答应首先明确文化意识在课程中的地位，其次详细阐述其在培养学生跨文化交际能力、促进学习动机等方面的具体作用。

三、

文化元素：体现了斐济神话中关于创世英雄玛蒂阿蒂阿（Maui）的传说，反映了斐济人与自然和谐共生的观念，以及通过神话解释自然现象的传统。

影响：这种文化元素使得斐济语的表达方式具有浓厚的神话色彩和乡土气息，通过特定的词汇和句式（如长句结构）来传递丰富的文化信息和历史记忆。

解析思路：

本题考察文化元素分析能力。需要学生识别文本中的文化元素（玛蒂阿蒂阿神话），理解其文化内涵（创世、人与自然关系），并分析这些元素如何体现在语言形式（词汇、句式）上，进而影响斐济语的表达。

四、

活动设计：活动名称“寻找最‘斐济’的形容词”。活动步骤：

1.教师展示一系列描述人物、地方、物品的斐济语形容词，其中包含比较级形式。

2.学生分组讨论，选择自己认为最能代表斐济文化特色的事物，并用相应的形容词进行描述，特别注意使用比较级形式。

3.各组分享讨论结果，教师引导学生注意比较级形容词的构成和用法。

4.设计情境对话，如比较两个不同的斐济风景点，要求学生运用比较级形容词进行表达。

解析思路：

本题考察教学设计能力，结合新课标理念。解答应围绕“任务型”教学，设计一个具有明确目标（掌握比较级）、互动性、文化关联性（体现斐济文化）的活动，并包含清晰的步骤和语言运用情境。

五、

评估：案例教学效果较好之处在于激发了学生的学习兴趣，增进了对斐济文化的了解。

存在问题：教学活动设计缺乏层次性，未能满足不同水平学生的学习需求；评价方式单一，主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评环节；教学目标设定不够具体，对文化意识目标的达成度评估不足。

改进建议：设计分层教学活动，满足不同水平学生需求；引入多元评价方式，包括学生自评和互评；设定更具体、可操作的教学目标，特别是文化意识方面的目标，并设计相应的评估工具。

解析思路：

本题考察教学案例评估能力，结合新课标评价理念。解答需先肯定案例的积极方面，然后重点分析存在的问题，这些问题应从新课标倡导的多元评价、分层教学、具体目标等角度入手。最后提出具体、有针对性的改进建议。

六、

依据：汉语新课程标准强调在教学中培养学生情感态度与价值观，包括跨文化交际意识和尊重不同文化的态度。这要求教师有意识地将文化教育融入语言教学全过程。

方法：

1.选择具有斐济文化特色的教学材料，如神话故事、民间歌谣、节日习俗等，在教学中介绍和讨论，增进学生对斐济文化的了解和认同。

2.鼓励学生分享自己国家的文化，开展跨文化对比活动，引导学生理解和尊重文化差异。

3.在课堂活动中设置需要合作、沟通的环节，培养学生的合作精神和跨文化交际能力。

4.教师以身作则，展现对斐济文化的尊重和欣赏，营造开放、包容的课堂氛围。

解析思路：

本题考察将新课标理念应用于教学实