【期中专项培优】作文高二语文上学期期中高频易错必刷卷（统编版）.docxVIP

【期中专项培优】作文高二语文上学期期中高频易错必刷卷（统编版）

一、命题作文（40分）

题目：《那一束照亮我前行的光》

要求：1.结合个人经历或认知，抒发真情实感；2.文体为记叙文，不少于800字；3.不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名。

高频易错点提示：

1.主题偏离：部分学生易将“光”仅理解为自然之光（如阳光、灯光），忽略其象征意义（如他人的帮助、榜样的力量、内心的信念等），导致立意浅显。

2.结构松散：缺乏清晰的叙事线索，“光”的出现、作用及对“我”的影响缺乏层层递进的展现，文章逻辑不连贯。

3.细节缺失：对“光”照亮“我”的具体场景、心理变化描写笼统，难以让读者产生共鸣。

写作指导：

1.确定“光”的内涵：可选择亲人的关爱、老师的鼓励、朋友的陪伴，或是某本书中的哲理、某个榜样的精神等，明确“光”对“我”的具体意义。

2.构建叙事框架：按照“遇到困境—‘光’的出现—‘光’的影响—获得成长”的思路展开，开头可设置场景引出“光”，中间通过具体事例展现“光”的作用，结尾升华主题，点明“光”对“我”未来的意义。

3.注重细节描写：运用动作、语言、神态、心理等描写方法，刻画“光”出现时的场景及“我”的感受。例如，若“光”是老师的鼓励，可描写老师说话时的语气、眼神，以及“我”听到鼓励后的心理变化。

二、材料作文（40分）

材料：

“苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚的这句诗，道出了平凡生命也能绽放精彩的道理。在现实生活中，有太多平凡的人：清晨清扫街道的环卫工人、深夜坚守岗位的快递员、默默耕耘的乡村教师……他们虽身处平凡岗位，却用行动诠释着责任与担当，书写着属于自己的精彩人生。

要求：1.自选角度，自拟题目；2.文体不限（诗歌除外），不少于800字；3.不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名。

高频易错点提示：

1.立意泛化：仅围绕“平凡”或“精彩”单一角度展开，未将“平凡与精彩的关系”作为核心立意，导致文章立意不深刻。

2.论证乏力：议论文中缺乏具体事例支撑观点，或事例与观点脱节；记叙文中文不对题，未能体现材料中“平凡岗位绽放精彩”的主旨。

3.标题不当：自拟标题过于宽泛（如《谈人生》）或与材料主旨无关（如《牡丹的绽放》），无法准确概括文章内容。

写作指导：

1.精准立意：可从“平凡孕育精彩”“平凡岗位亦能创造价值”“平凡人也有不平凡的精神”等角度立意，明确“平凡”与“精彩”的内在联系。

2.选好文体与素材：

?若写议论文，可选取环卫工人默默奉献改善城市环境、乡村教师扎根山区助力教育事业等事例，结合袁枚诗句及“平凡与伟大”的名言（如“伟大出自平凡，平凡造就伟大”）进行论证，采用“引论—本论—结论”的结构，确保论证逻辑清晰。

?若写记叙文，可讲述身边平凡人的故事，如邻居阿姨作为社区志愿者，主动帮助邻里解决困难，通过具体事件展现其平凡中的精彩，结尾点明主旨。

1.拟写合适标题：标题应紧扣立意，简洁明了。如议论文可拟《平凡铸就精彩》《苔花虽小，亦放芳华》；记叙文可拟《社区里的“暖心人”》《那抹橙色的风景线》（橙色代指环卫工人的工作服）。

三、范文解析（以命题作文《那一束照亮我前行的光》为例）

那一束照亮我前行的光

记忆深处，总有一束温暖的光，在我迷茫无助时，照亮我前行的道路。那束光，来自于我的外婆。

初二那年，我的数学成绩一落千丈。看着试卷上刺眼的红叉，我躲在房间里偷偷抹眼泪，甚至产生了放弃数学的念头。外婆得知后，没有责备我，只是轻轻坐在我身边，温柔地说：“孩子，别灰心。外婆小时候学针线活，一开始总把线穿错，针也经常扎到手，但多练几次，慢慢就熟练了。学习也一样，遇到困难别怕，咱们一步一步来。”

从那以后，外婆每天都会陪我一起分析数学错题。她虽然不懂复杂的数学公式，却会拿着笔，认真地听我讲解解题思路，在我卡壳时，用她朴素的话语鼓励我：“再想想，你之前不是做对过类似的题目吗？”有一次，我为了一道几何题熬到深夜，烦躁地把笔扔在桌上。外婆端来一杯热牛奶，轻轻抚摸我的头：“累了就歇会儿，明天再接着想。外婆相信你，只要不放弃，肯定能做出来。”

在那束由外婆的关爱与鼓励汇聚成的光的照耀下，我渐渐找回了学习数学的信心。每当遇到难题，外婆的话语就会在我耳边响起，给予我坚持下去的勇气。期末考试时，我的数学成绩终于回到了理想水平。

如今，外婆已经离开了我，但她给予我的那束光，却永远照亮着我的人生道路。它让我明白，在成长的路上，难免会遇到黑暗与挫折，但只要心中有光，就一定能找到前进的方向，绽放出属于自己的精彩。

解析：

1.立意明确：将“光”定义为外婆的关爱与鼓励，紧扣题目要求，立意深刻且贴合个人经历，