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《我们的学校》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《我们的学校》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我们的学校》是一篇贴近学生生活实际的课文，通常安排在小学低年级阶段。这一阶段的课文，旨在引导学生观察生活、感受生活，培养他们对周围事物的热爱之情。本文通过对学校环境、学习生活的描绘，展现了校园生活的丰富多彩和温馨美好，是培养学生爱校情感、集体荣誉感以及观察能力、表达能力的优质载体。

从语文素养的角度来看，本课不仅承担着识字写字的基础任务，更重要的是引导学生学习如何观察，如何将观察到的事物用规范、生动的语言表达出来。课文内容浅显易懂，语言生动活泼，充满了童真童趣，符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习，学生能初步体会到学校生活的乐趣，为后续更深入地理解集体、社会等概念打下情感基础。

二、说学情

本次课的教学对象是小学低年级学生。这个年龄段的孩子，刚刚从幼儿园过渡到小学，对新的校园环境充满了好奇和新鲜感，但同时也存在一定的适应期。他们的认知特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，容易被生动有趣的事物所吸引。

在知识储备上，他们已经认识了一些常用汉字，具备了初步的阅读能力，但词汇量有限，语言表达不够规范和完整。在情感态度上，他们渴望得到老师的表扬和同学的认可，乐于参与集体活动和游戏。因此，在教学过程中，我将充分考虑这些特点，力求教学形式多样化、趣味化，以调动学生的学习积极性。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。

2.过程与方法目标：通过看图、朗读、讨论等多种形式，引导学生主动参与学习，初步培养学生观察校园、描述校园的能力，学习运用简单的修辞手法（如比喻）。

3.情感态度与价值观目标：感受学校生活的美好，激发学生对学校的热爱之情，培养学生珍惜校园生活、乐于学习的积极态度。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，理解课文内容，感受校园生活的美好。

*教学难点：引导学生将自己对学校的观察和感受用连贯的语言表达出来，初步体会课文所蕴含的爱校情感，并内化为自身的情感体验。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、音乐或学生的生活经验创设情境，引导学生入情入境，感受校园的美好。

2.直观演示法：展示校园景物图片、学生活动场景等，帮助学生直观理解课文内容。

3.启发谈话法：通过富有启发性的提问，引导学生思考，主动探究，加深对课文的理解。

4.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读等），让学生在朗读中感悟语言，体会情感。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主观察、自主思考，发现问题，解决问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中分享见解，互相启发，共同提高。

3.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的校园生活联系起来，加深理解和体验。

六、说教学过程

我将主要通过以下几个环节来组织教学：

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，每天我们都高高兴兴地来到学校，在学校里学习、游戏。你们喜欢我们的学校吗？今天，我们就一起走进课文，去感受《我们的学校》是什么样的。（板书课题）

2.齐读课题：引导学生带着对学校的热爱之情齐读课题。

*（设计意图：通过亲切的谈话，激发学生对学校的情感，自然导入课题，为后续学习奠定情感基础。）*

(二)初读课文，整体感知

1.自由读文：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺、读正确。

2.检查字词：出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读，纠正读音，理解词义。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了我们学校的哪些地方？

4.梳理脉络：引导学生简单说说课文的主要内容，对课文有一个整体的把握。

*（设计意图：通过初读，让学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，为深入学习打下基础。）*

(三)细读品味，感悟理解

1.学习描写校园环境的段落：

*指名朗读：找出描写校园美丽景色的句子，读一读。

*图文结合：展示校园图片（如教学楼、操场、花坛、树木等），引导学生看图，说说课文是怎样描写这些景物的。

*重点词句品析：抓住文中优美的词句（如比喻句），引导学生