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幼儿园音乐活动教案（中班）（歌唱/律动/欣赏）

一、教案总则

（一）指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求为核心，秉持“幼儿为本、兴趣引领、游戏贯穿、多元发展”原则。立足中班幼儿（4-5岁）对旋律、节奏感知力显著提升的特点，通过歌唱、律动、欣赏三类活动，摒弃“机械训练”模式，以生活化情境、沉浸式体验、创造性表达为路径，培养幼儿的音乐感知力、表现力与创造力，助力其在音乐活动中感受美、表达美。

（二）核心目标

歌唱能力：能随旋律用自然声音演唱，吐字清晰，掌握2/4、4/4拍基本节奏，尝试进行简单歌词改编与合唱。

律动表现：能随音乐节奏做出对应肢体动作，发展协调性与节奏感，学会运用道具表现音乐要素（高低、快慢、强弱）。

欣赏素养：能辨别音乐的情绪（欢快、舒缓、激昂），感知不同乐器音色，借助图画、动作等表达对音乐的理解。

综合品质：通过集体活动培养合作意识，在创意表达中增强自信心，建立对音乐的持久兴趣。

（三）实施原则

趣味性原则：所有活动以游戏、故事为载体，如“动物音乐会”“音乐寻宝”等，激发参与热情。

循序渐进原则：技能培养从基础到进阶，如歌唱先学唱再改编，律动先模仿再创作。

个性化原则：关注幼儿差异，设置分层任务，允许幼儿用不同方式表达音乐理解。

生活化原则：选取贴近幼儿生活的音乐素材（如身体、自然、玩具主题），降低感知难度。

二、歌唱活动教案：从“学唱”到“创唱”

（一）基础歌唱活动1：《小手拍拍》——身体感知与节奏启蒙

1.活动目标

认知目标：熟悉歌曲欢快旋律，认识“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”等身体部位词汇。

技能目标：能随音乐用自然声音演唱，边唱边做出对应手部动作，精准跟上“XX|XXX|”节奏。

情感目标：体验与同伴肢体互动的乐趣，增强自我认知兴趣。

2.活动准备

素材准备：歌曲《小手拍拍》音频（含拍手、跺脚音效）、伴奏带；手绘身体部位图谱（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，配卡通图案）。

道具准备：小熊手偶1个、彩色沙锤（每人1个）、身体部位贴纸（若干）。

环境准备：在歌唱区张贴身体部位海报，地面用胶带贴出节奏图谱（脚印对应节拍）。

3.活动过程（20分钟）

（1）情境导入：小熊的“身体捉迷藏”（3分钟）

教师操纵小熊手偶入场：“小朋友们好！我是小熊，今天要和大家玩‘身体捉迷藏’游戏，我的好朋友藏在你们身上，快找找吧！”

播放歌曲前奏，手偶依次指向幼儿的眼睛、鼻子，引导幼儿说出部位名称，教师同步出示对应图谱：“这是眼睛，能看风景；这是鼻子，能闻花香。”

（2）学唱与互动：跟着旋律做动作（10分钟）

分句教唱：教师清唱“小手拍拍，小手拍拍”，边唱边示范双手拍击大腿的动作；唱至“手指哪里”时停顿，举起图谱，引导幼儿齐唱“手指XX（眼睛）”并指向对应部位。重复2遍，强化歌词记忆。

图谱辅助：将四张图谱贴在黑板上，播放歌曲音频，带领幼儿边唱边按歌词顺序指认图谱，提醒“唱到哪个部位就指哪个，别着急哦”。

互动游戏：“小老师当家”——请1名幼儿当“小老师”，随机指同伴身体部位，其他幼儿合唱对应歌词，“小老师”判断“唱得对不对、指得准不准”，教师用贴纸奖励表现优秀者。

（3）节奏拓展：沙锤伴唱会（5分钟）

教师分发沙锤：“沙锤也想和我们一起唱歌，听一听什么时候摇它最合适？”播放歌曲，示范唱到“拍拍”时轻摇沙锤，唱身体部位时停止。

集体练习：幼儿手持沙锤随音乐伴奏演唱，教师巡回指导，纠正“摇沙锤时机错误”的幼儿：“听到‘拍拍’再摇哦，就像小熊在拍手一样。”

分组展示：分成“小熊队”“小兔队”，轮流演唱展示，互评“哪队节奏最准”。

（4）结束整理（2分钟）

教师带领幼儿边唱边整理沙锤：“小手拍拍，沙锤回家”，将道具放回指定位置，做“深呼吸放松”动作。

4.活动延伸

区域联动：在益智区投放“身体部位拼图+歌词卡片”，幼儿拼拼图后匹配歌词；在美工区提供材料，让幼儿绘制“我的身体歌”图谱。

家园任务：发放“家庭身体游戏”指南，鼓励家长和孩子边唱边玩“反向游戏”——唱“手指眼睛”时指向鼻子，锻炼反应力。

5.教后反思

幼儿对“小老师”互动环节热情极高，80%幼儿能精准跟上节奏并指认部位。部分幼儿在沙锤伴奏时容易分心，需在下次活动中增加“节奏口令提示”（如“拍拍摇，部位停”）。可后续加入“创编歌词”环节，如将“手指眼睛”改为“手指膝盖”，提升创造性。

（二）基础歌唱活动2：《春天在哪里》——自然感知与旋律表达

1.活动目标

认知目标：感受歌曲优美旋律，理解“春天、鲜花、绿草、小鸟”等歌词含义，知道歌曲为4/4拍。

技能目标：能完整演唱歌曲，做到吐字清晰，尝