2025年大学《新闻学》专业题库—— 大学新闻学专业的实践教学深化.docxVIP

2025年大学《新闻学》专业题库——大学新闻学专业的实践教学深化

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.实践教学深化

2.能力本位教育

3.项目制教学（PBL）

4.跨媒体实践

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述新闻学实践教学对于培养新闻学专业人才的核心意义。

2.当前大学新闻学实践教学深化面临的主要困境有哪些？

3.结合当前媒体发展趋势，列举至少三种创新的新闻学实践教学模式。

4.在大学新闻学实践教学中，应如何构建有效的质量评价体系？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.论述在人工智能时代，大学新闻学实践教学应如何进行深刻变革。

2.设计一个关于“财经新闻与数据应用”的大学新闻学专业实践项目方案，说明项目目标、主要内容、实施步骤、预期成果及保障措施。

试卷答案

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.实践教学深化：指大学新闻学教育中，为适应媒体融合发展对人才能力提出的新要求，在实践教学的目标设定、内容设计、模式创新、资源配置、评价方式等方面进行的系统性加强和改革，旨在提升实践教学的质量和实效，更好地培养符合行业需求的新闻人才。

*解析思路：此题考察对“实践教学深化”这一核心概念的理解。答案应包含其定义、目的和核心要素。定义要明确是大学新闻学教育中的深化；目的要指向适应媒体融合、培养人才；要素要涵盖目标、内容、模式、资源、评价等多个维度。

2.能力本位教育：一种教育理念，强调教育应以培养和发展学生的实际工作能力为核心目标，而非仅仅侧重于知识的传授。在新闻学教育中，能力本位教育要求课程设置、教学内容和教学方法都围绕新闻职业所需的核心能力（如采访、写作、编辑、制作、传播、数据分析、媒介伦理等）展开，注重学生在真实或模拟的职业情境中应用知识、解决问题能力的培养。

*解析思路：此题考察对能力本位教育理念及其在新闻学教育中应用的理解。答案需阐述能力本位教育的核心思想，并明确其在新闻学实践中的应用体现，即以职业能力为出发点和归宿，强调知识的应用和实践。

3.项目制教学（PBL）：一种以学生为中心的教学方法，教师引导学生围绕一个具有挑战性的、真实情境中的问题或项目进行探究式学习。学生在项目过程中，通过自主学习、协作探究、动手实践、解决问题等方式，掌握相关的知识和技能，培养分析、判断、创新和沟通等综合能力。在新闻学实践中，PBL常用于模拟新闻生产流程、完成实际新闻选题等。

*解析思路：此题考察对项目制教学（PBL）概念及其在新闻学实践中的应用的理解。答案应清晰定义PBL，说明其特点（学生中心、真实情境、问题驱动、协作探究），并点明其在新闻学实践教学中的具体表现形式。

4.跨媒体实践：指新闻学专业学生在实践活动中，跨越单一媒体形态（如报纸、广播、电视、网站），综合运用文字、图片、音频、视频、交互等多种媒介手段，针对同一新闻主题或事件进行全方位、多角度、跨平台的生产和传播。这种实践模式旨在培养学生的媒介素养、整合传播能力和跨平台内容生产技能，以适应融媒体时代新闻生产的需求。

*解析思路：此题考察对跨媒体实践概念及其意义的理解。答案应解释其定义（跨越媒体形态、综合运用手段、针对同一主题），并阐明其目的（培养媒介素养、整合传播能力、适应融媒体需求）。

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述新闻学实践教学对于培养新闻学专业人才的核心意义。

*答案要点：

*将理论知识应用于实际，检验和巩固所学知识。

*培养新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、音频、新媒体内容生产等核心职业技能。

*锻炼信息搜集与处理、逻辑思维、沟通协调、团队合作、解决突发问题等综合能力。

*增强对新闻业现状、发展趋势和媒介伦理的理解，培养职业认同感和责任感。

*提升学生的市场竞争力和就业适应能力，为顺利进入新闻行业奠定基础。

*解析思路：此题考察对新闻学实践教学核心意义的全面认识。答案应从理论联系实际、技能培养、综合能力锻炼、职业素养塑造、就业竞争力提升等多个层面展开论述，全面覆盖其核心价值。

2.当前大学新闻学实践教学深化面临的主要困境有哪些？

*答案要点：

*资源投入不足：实践教学基地、设备、经费等硬件资源相对缺乏或陈旧。

*师资力量薄弱：具备丰富行业经验和指导实践能力的“双师型”教师不足，部分教师实践能力有待提升。