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《用字母表示数》教学设计

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教材分析

这是人教版教材五年级上册《用字母表示数》的第一课时。用字母表示数对小学生来说比较抽象，在学生的思维过程中，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数，要从个别上升到一般的抽象化过程。学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算，对字母表示数虽有一些生活经验和接触，但对字母表示数的意义并不理解，基于学生已有的学习生活经验，我们力图让学生经历数学化的过程，形成数学模型，从而体验到数学学习的乐趣。

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学情分析

《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显易懂，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子