《故事二则》四年级语文上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

《故事二则》四年级语文上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《故事二则》是四年级语文上册的一篇课文，它符合小学语文教学大纲和课程标准的要求。本课内容主要围绕两个短篇故事展开，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承上启下的作用。它不仅是对前阶段阅读技能的巩固，也是为后续阅读和写作技能的提升打下基础。核心概念包括故事情节、人物形象、语言表达等，技能包括阅读理解、语言表达、审美鉴赏等。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对故事情节和人物形象有一定的感知。然而，他们在语言表达和审美鉴赏方面还存在不足。具体表现为：语言表达不够流畅，缺乏个性化表达；对故事主题和情感的理解不够深入；审美鉴赏能力有待提高。此外，部分学生可能对生字词的掌握不够扎实，影响阅读理解。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.理解故事内容，感受故事情节和人物形象。

2.学习阅读技巧，提高阅读理解能力。

3.学习语言表达，提高口语和书面表达能力。

4.培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。

（二）教学策略

1.采用情境教学，激发学生学习兴趣。

2.结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容。

3.设计多样化的教学活动，提高学生参与度。

4.注重个别差异，关注学生的学习需求。

5.适时进行评价，巩固教学成果。

二、教学目标

1.知识目标

说出故事《故事二则》中的主要情节和人物关系。

列举课文中的生字词，并能正确书写。

解释故事中蕴含的道德观念和人生哲理。

2.能力目标

设计一个简短的故事梗概，锻炼学生的概括能力。

评价故事中的人物形象和情节安排，提高学生的批判性思维能力。

阐释故事与生活经验的联系，培养学生的迁移能力。

3.情感态度与价值观目标

认同故事中传达的积极价值观，如诚信、友善、勇敢等。

体验阅读故事带来的情感共鸣，提升学生的审美情趣。

树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感。

4.科学思维目标

分析故事情节的合理性，锻炼学生的逻辑思维能力。

归纳故事中的主题和规律，培养学生的归纳总结能力。

创新设计故事续写，激发学生的创造性思维。

5.科学评价目标

说出评价故事的标准，如情节的连贯性、人物形象的鲜明性等。

列举评价故事的方法，如对比分析、情感体验等。

设计评价故事的活动，如小组讨论、角色扮演等。

三、教学重难点

教学重点：理解故事情节，掌握生字词，体会故事中的情感和哲理。

教学难点：深入分析人物形象，运用阅读技巧提高理解力，并能对故事进行个性化解读和评价。教学难点主要在于学生对于复杂情感和深层哲理的把握，以及个性化解读能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含故事背景、人物介绍、关键情节的多媒体课件；准备相关故事的图片和视频资料；设计任务单和评价表，以便引导学生深入理解和评价故事；此外，还将布置教室环境，确保学生能够进行小组合作学习。学生需要预习课文内容，并准备好学习用品，如笔记本和画笔。通过这些准备工作，旨在为学生创造一个积极、互动的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段与故事主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

引导学生分享他们对视频或图片的感受，为故事的导入做好铺垫。

学生活动：

学生观看视频或图片，并尝试表达自己的感受。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够对视频或图片产生兴趣。

学生能够表达自己的感受和观点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师引导学生阅读故事《故事二则》，并提问关键问题，如故事发生在什么时间、地点？主要人物有哪些？故事的主要情节是什么？

教师讲解生字词，并引导学生通过组内合作学习，互相帮助理解和记忆。

教师引导学生分析故事中的人物形象和情节安排，探讨故事的主题和寓意。

学生活动：

学生认真阅读故事，并回答教师提出的问题。

学生积极参与组内合作学习，互相帮助理解和记忆生字词。

学生分析故事中的人物形象和情节安排，探讨故事的主题和寓意。

预期行为：

学生能够理解故事的主要情节和人物关系。

学生能够正确书写生字词。

学生能够分析故事中的人物形象和情节安排。

学生能够理解故事的主题和寓意。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物角色。

教师引导学生进行故事续写，培养学生的想象力和创造力。

教师组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感悟。

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