一条腿的纸桌幼儿园大班科学活动教案.docxVIP

一条腿的纸桌幼儿园大班科学活动教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班科学活动教案》以“一条腿的纸桌”为主题，旨在培养幼儿的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域目标相契合，强调幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，从而逐渐养成积极主动、善于观察和乐于探究的科学精神。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“稳定性”，关键技能包括搭建纸桌、观察纸桌稳定性、分析影响稳定性的因素等。幼儿需在了解和掌握这些概念与技能的基础上，通过实际操作进行应用和综合。

在过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过动手操作、观察比较、分析归纳等方法进行科学探究。具体学习活动可设计为：幼儿尝试搭建纸桌，观察纸桌稳定性，分析影响因素，并提出改进方案。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养幼儿的科学精神、创新精神和实践能力。通过学习，幼儿将认识到科学探究的价值，增强自信心，提高解决问题的能力。

在学业质量要求方面，本课要求幼儿能够了解稳定性概念，掌握搭建纸桌的基本技能，能够观察和分析影响稳定性的因素，并提出改进方案。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿的认知特点，以下为学情分析：

2.1学生已有知识储备

幼儿已具备一定的动手操作能力和观察能力，对周围事物充满好奇心。在日常生活中，他们已经接触过一些简单的物理现象，如物体的平衡、重力等。

2.2生活经验

幼儿在生活中可能接触过各种形状的纸，如报纸、纸巾等。他们对此有一定的认知，但对其物理性质了解有限。

2.3技能水平

幼儿的动手操作能力较强，但操作过程中可能存在不稳定性。观察能力方面，幼儿能够观察并描述事物的简单特征，但缺乏深入分析的能力。

2.4认知特点

幼儿的思维以具体形象思维为主，难以理解抽象概念。他们喜欢通过亲身实践来学习，对游戏和活动具有浓厚兴趣。

2.5兴趣倾向

幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知领域。在本课程中，他们可能会对搭建纸桌、观察稳定性等方面产生兴趣。

2.6学习困难

幼儿在搭建纸桌过程中可能遇到以下困难：缺乏稳定性意识、无法准确判断影响因素、动手操作能力不足等。

针对以上学情，教师应注重以下几点：

1.结合幼儿认知特点，设计符合幼儿兴趣的教学活动。

2.通过游戏、故事等形式，帮助幼儿理解抽象概念。

3.注重培养幼儿的动手操作能力和观察能力，提高其科学探究能力。

4.针对幼儿的学习困难，进行个别辅导和针对性训练。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿将通过本课程学习纸桌的稳定性知识，包括纸桌的结构、材料特性以及影响稳定性的因素。知识目标包括：识记纸桌的基本结构和材料，理解稳定性与重心、支撑面积的关系，应用这些知识解释日常生活中的稳定性现象。

2.能力的目标

幼儿将发展动手操作能力和解决问题的能力。能力目标包括：能够独立使用剪刀、胶水等工具制作纸桌，能够通过实验探究发现影响纸桌稳定性的因素，并设计解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

幼儿将培养对科学的兴趣和探究精神，以及社会责任感。情感态度与价值观目标包括：通过参与制作纸桌的过程，体验劳动的乐趣，培养耐心和细心；通过解决稳定性问题，认识到科学知识在生活中的应用价值，激发对科学的兴趣。

4.科学思维的目标

幼儿将学习科学思维方法，如观察、比较、分析等。科学思维目标包括：能够观察纸桌的稳定性变化，比较不同设计方案的效果，分析稳定性变化的原因，并从中总结规律。

5.科学评价的目标

幼儿将学会评价自己的作品和同伴的作品。科学评价目标包括：能够根据稳定性、美观性、创新性等标准评价自己的纸桌作品，能够给出具体、有建设性的反馈意见给同伴，从而提高评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点是幼儿理解纸桌稳定性的原理，并能够将其应用于实际操作中。重点在于让幼儿通过实验和观察，掌握重心、支撑面积与稳定性之间的关系，并能够设计简单的纸桌结构来增强其稳定性。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何克服对物理概念的抽象理解，特别是对“重心”和“支撑面积”这两个概念的理解。难点成因包括幼儿缺乏对物理现象的直接感知经验和抽象思维能力不足，因此需要通过直观教具和互动活动来帮助幼儿建立对这些概念的实际感知。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含纸桌稳定性原理动画和实例的PPT。

教具：准备纸桌模型、重心标记器、不同形状的支撑物。

实验器材：确保有剪刀、胶水、纸张等用于制作纸桌的材料。

音频视频资料：收集与稳定性相关的科普视频。

任务单：设计制作纸桌的步骤和观察记录表。

评价表：准备评价幼儿作品稳定性和创意的评分标准。

预习教材：提前分发相关阅读材料。

学习用具：确保每位学生有画