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2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、高中信息技术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教育本质的描述，最准确的是：

A.教育是知识的单向传递过程；

B.教育是促进人的全面发展和社会进步的实践活动；

C.教育仅服务于国家政治需要；

D.教育是学生被动接受知识的过程。

【参考答案】B

【解析】教育的本质是培养人，其核心在于促进个体德、智、体、美、劳的全面发展，并推动社会文明进步。它不是单向灌输或政治工具，而是有目的、有计划的实践活动，强调学生的主体性与社会价值的统一。

2、“因材施教”体现的教学原则是：

A.直观性原则；

B.循序渐进原则；

C.因材施教原则；

D.巩固性原则。

【参考答案】C

【解析】“因材施教”指根据学生个性差异采取不同教育方法，是教学基本原则之一。它强调尊重个体差异，促进学生个性化发展，与孔子的教育思想一脉相承，广泛应用于现代差异化教学实践中。

3、教师职业道德的核心是：

A.爱岗敬业；

B.教书育人；

C.为人师表；

D.关爱学生。

【参考答案】D

【解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂，是教育情感的基础。只有真诚关爱学生，才能实现教书育人的目标，促进学生健康成长，其他规范如敬业、表率等均建立在关爱学生的基础之上。

4、下列哪项不属于新课程改革倡导的学习方式？

A.自主学习；

B.合作学习；

C.接受学习；

D.探究学习。

【参考答案】C

【解析】新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生主体性。接受学习是传统灌输式教学方式，学生被动接受知识，缺乏主动性，不符合新课程理念对学习过程的建构性要求。

5、教育公平的基本内涵是：

A.所有学生接受完全相同的教育；

B.教育资源平均分配；

C.保障每个学生受教育的权利和机会均等；

D.学生考试成绩一致。

【参考答案】C

【解析】教育公平强调起点公平、过程公平和结果公平，核心是保障每个人享有平等的受教育权利和机会，而非结果或资源的绝对平均，需兼顾个体差异与特殊需求。

6、下列哪项属于教师的专业权利？

A.按时获取工资报酬；

B.参加进修培训；

C.指导学生学习与发展；

D.遵守职业道德。

【参考答案】C

【解析】教师的专业权利包括教育教学权、指导评价权、学术研究权等。“指导学生学习与发展”属于《教师法》规定的教育教学自主权，是专业性体现，其余选项为待遇或义务。

7、信息技术课程的核心素养不包括：

A.信息意识；

B.计算思维；

C.数字化学习与创新；

D.艺术审美能力。

【参考答案】D

【解析】高中信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。艺术审美属于美育范畴，虽可融合教学，但非本课程核心素养组成部分。

8、下列关于“教学目标”的表述，符合ABCD模式的是：

A.学生能理解光合作用；

B.在实验中，学生能独立操作显微镜（条件），80%学生（对象）正确识别细胞结构（行为），达到90%准确率（标准）；

C.培养学生科学精神；

D.提高学生动手能力。

【参考答案】B

【解析】ABCD模式包括对象（Audience）、行为（Behavior）、条件（Condition）、标准（Degree）。选项B完整包含四要素，表述具体、可测，符合有效教学目标设定要求。

9、下列哪项最能体现教师的“教学反思”？

A.课后撰写教案；

B.观看优秀教师录像课；

C.分析课堂教学得失并改进策略；

D.参加教研组会议。

【参考答案】C

【解析】教学反思是教师对教学实践的回顾、分析与评价，旨在改进教学。撰写教案是备课环节，观课是学习手段，参会是交流形式，唯有分析得失并调整策略体现反思本质。

10、在课堂教学中使用多媒体课件，主要体现了哪项教学原则？

A.科学性与思想性统一；

B.直观性原则；

C.启发性原则；

D.理论联系实际。

【参考答案】B

【解析】多媒体通过图像、动画、声音等呈现教学内容，增强感性认识，符合直观性原则。该原则强调利用感官材料帮助学生理解抽象知识，提升教学效果与学生兴趣。

11、下列关于“综合素质评价”的说法，正确的是：

A.仅依据考试成绩评定；

B.评价结果不影响升学；

C.涵盖德智体美劳多方面发展；

D.由学生自评即可完成。

【参考答案】C

【解析】综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录与分析，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等，强调多元评价，是招生录取参考依据之一。

12、教师在课堂上提问后等待3-5秒再请学生回答，这属于：

A.减少提问数量；

B.提高问题难度；

C.运用等待时间策略；

D.控制课堂纪律。

【参考答案】C

【解析】“等待时间”指提问后给予学生思考的时间。研究表明，延长等待时间可提升回答质量、促进深层思维、增强学生参与感