高频考点工业地域的形成发展高考地理二轮高频考点讲练教案（2025—2026学年）.docxVIP

高频考点工业地域的形成发展高考地理二轮高频考点讲练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考地理二轮复习，聚焦于高频考点“工业地域的形成发展”。教材分析表明，本课内容是地理学科中的重要组成部分，与工业区位、区域发展等知识点紧密相连。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在帮助学生深入理解工业地域的形成机制、发展规律及其对区域经济的影响，提升学生的地理思维能力和应试技巧。

二、学情分析

针对高三学生，他们已经具备一定的地理知识储备和思维能力，对工业地域的形成发展有一定的认识。然而，由于工业地域涉及多个学科领域，学生可能存在对相关概念理解不深、分析能力不足等问题。具体而言，学生在学习过程中可能混淆工业地域与城市地域的区别，难以准确把握工业地域的形成因素和发展趋势。因此，本教案需注重引导学生梳理知识点，强化理论与实践相结合的能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解工业地域的形成发展规律；2.掌握工业地域的形成因素和发展趋势；3.提升学生的地理思维能力和应试技巧。为实现上述目标，本教案将采用以下策略：1.通过案例分析，帮助学生理解工业地域的形成发展过程；2.结合图表和地图，引导学生分析工业地域的空间分布特征；3.通过小组讨论和课堂练习，提高学生的地理思维能力和应试技巧。

二、教学目标

知识的目标：

说出工业地域形成的三大因素。

列举工业地域发展过程中可能遇到的挑战。

解释工业集聚与分散对区域经济的影响。

能力的目标：

设计一个工业地域发展策略方案。

分析案例，评价工业地域布局的合理性。

通过地图，绘制工业地域的空间分布图。

情感态度与价值观的目标：

培养学生对工业发展与环境协调的思考。

激发学生对地理现象探究的兴趣。

增强学生解决实际问题的责任感。

科学思维的目标：

运用比较、归纳、演绎等思维方法分析工业地域的形成。

通过案例研究，培养逻辑推理和分析问题的能力。

发展系统思维，理解工业地域与区域经济的互动关系。

科学评价的目标：

评价工业地域形成的不同理论和观点。

对工业地域发展策略进行可行性分析。

评估工业地域对区域经济和社会发展的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于工业地域形成发展的基本规律和影响因素的理解，难点则在于复杂工业集聚现象的分析和工业地域空间分布图的绘制。学生需掌握工业地域形成的三大因素，并能运用系统思维分析其对区域经济的影响，同时，难点在于将抽象理论应用于实际案例分析，提升地理思维和绘图技能。

四、教学准备

教师需准备包括但不限于：多媒体课件、工业地域发展相关的图表、模型、案例视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集工业地域的相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括小组座位安排和黑板板书框架的预设，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

活动时长：5分钟

教师活动：

1.播放一段工业城市发展的视频片段，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些工业地域？它们有哪些特点？

2.提问：“什么是工业地域？工业地域的形成和发展对人类社会有哪些影响？”

学生活动：

1.观看视频，观察并记录工业地域的特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：工业地域形成的背景

活动时长：10分钟

教师活动：

1.介绍工业革命对地理环境的影响，引导学生了解工业地域形成的背景。

2.讲解工业地域形成的三个基本因素：自然资源、劳动力、市场。

3.通过实例分析，展示这三个因素如何影响工业地域的形成。

学生活动：

1.听讲并记录工业革命对地理环境的影响。

2.理解工业地域形成的三个基本因素。

3.分析实例，理解三个因素对工业地域形成的影响。

任务二：工业地域的空间分布

活动时长：10分钟

教师活动：

1.介绍工业地域的空间分布特征，如集中分布、分散分布、带状分布等。

2.展示世界主要工业地域的空间分布图，引导学生分析其分布规律。

3.讲解影响工业地域空间分布的因素，如资源分布、交通运输、政策导向等。

学生活动：

1.听讲并记录工业地域的空间分布特征。

2.分析世界主要工业地域的空间分布图，理解其分布规律。

3.思考并讨论影响工业地域空间分布的因素。

任务三：工业地域的形成与发展

活动时长：10分钟

教师活动：

1.讲解工业地域的形成过程，包括工业集聚、扩散、转型等阶段。

2.通过实例分析，展示工业地域形成与发展的过程。

3.讲解工业地域形成与发展的规律，如地理梯度、区位条件等。

学生活动：

1.听讲并记录工业地域的形成过程。

2.分析实例，