高中三年级语文《胸怀与格局 作文练习》.pptxVIP

2021年高考语文总复习专题课件★作文训练胸怀与格局主讲人：

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本【立意阐释】2020年全国Ⅰ卷作文材料取材于历史上的“春秋五霸”故事。齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔等人的拥戴而获胜,在他继位后,鲍叔又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且用箭射中齐桓公衣带钩的管仲。齐桓公不计前嫌,原谅了管仲的射钩之罪,还让管仲主持政务,甚至对管仲以“仲父”呼之,足见齐桓公对管仲的信任,在管仲、鲍叔这样的贤臣的辅佐下,齐国政通人和,霸业遂成。胸怀与格局

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本本考题突出了以人为本的价值理念,一个“班级计划举行读书会”的简单情境,让考生能够根据自己对这段历史材料的感触进行写作。从三个历史人物中选择感触最深的一个,也就是选择适合自己的角度来写“发言稿”。齐桓公情商高,会用人,识人才,宽容大度,从谏如流,不计前嫌;管仲善于治国,不拘小节,聪敏机智,辅助齐桓公成就霸业;鲍叔慧眼识才,真心待友,为国举贤,成全别人威名的同时,也让史书留下了自己浓重的一笔。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀,不但在历史上发挥了重要作用,而且让他们展现出独特的人格魅力和思想价值。这在今天仍有现实意义,值得我们尊重和学习。胸怀与格局

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本该作文材料属于整体型、单一型材料,共三个层次。第一个层次是故事,是写作题目的背景,引导考生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。第二个层次是孔子、司马迁的评价,要抓住评价的对象和关键词,这是材料的关键提示所在。第三个层次是情境、任务和文体要求。阅读材料要做到由表及里,把握暗藏的人生哲理和处世理念。对于这三个历史人物,考生可以从几个角度进行思考和选择写作内容,既可以单写,也可以交叉,还可以综合。提示语“感触最深”是引导考生在选取角度时,进行适当的比较权衡。参考立意:①海纳百川,各美其美;②德才兼备,成就他人;③知人善任,识人之功;④唯才超群,方建奇功;⑤谦虚礼让,审时度势;⑥志存高远,唯才是用;等等。胸怀与格局

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本★我的感悟习近平总书记曾对英雄张富清同志的先进事迹做出重要指示强调,老英雄张富清60多年深藏功名,一辈子坚守初心、不改本色,事迹感人。在部队,他保家卫国;到地方,他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。从张富清身上,我们看到了一位共产党人的大胸怀、大格局:战争年代,他抱定“有了对共产党的信念,一心就想为党为人民而战”的决心,当先锋打头阵,受伤不下火线;和平建设时期,他深藏功名、公忠体国、尽职尽责,党叫干啥就干啥,在每一个岗位都全身心地为民造福,赢得了干部群众的交口称赞。每次选择,每次岗位和身份的变换,他考虑的从来不是“我需要什么”,而是“党需要什么”“人民需要什么”。张富清的心里,装得下整个天下,装的全是党和人民的事业,而唯独没有“小我”的一席之地。一个自觉把自己的一切与国家和人民的利益联系在一起的人,就拥有无比宽广的视野和胸怀,就能在任何情况下始终以党为重、以国为重、以民为重。胸怀与格局

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本大胸怀、大境界,必然升华为大格局。格局是胸襟、境界的反映,也是格调、情操的折射。一个人格局大,从大处看,就是听党话、跟党走,自觉站在党和国家的角度想问题、办事情;从小处看,就是正确处理个人意愿和革命需要的关系,多为党和人民做事,多体谅党和国家的困难。如果一个人心里装的是国家、民族和人民这样的大格局,人生的舞台就会宽广无限,生命也就能绽放出绚丽的光彩。关于胸怀与格局,你有怎样的认识?请写出你的感悟和思考。胸怀与格局

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本【参考观点】人的胸怀与格局有高下大小之分。曾经有这样一句话:“心有多大,舞台就有多大。”它说的就是人的胸怀与格局。有这么一个故事:三个工人在建筑工地上砌墙,有人问他们在做什么。第一个工人不耐烦地说:“没看到吗?我在砌墙。”第二个工人认真地回答:“我在建大楼。”第三个工人快乐地回应:“我在建一座美丽的城市。”十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成了设计师,第三个工人则成了这个城市的管理者。这就是胸怀与格局的不同导致的差别。格局小的人,盯着自己的一日三餐,只关心老婆孩子热炕头,对个人的利益得失斤斤计较,对别人家的事则漠不关心,高高挂起。格局大的人,位卑未敢忘忧国,以天下兴亡为己任,情系百姓福祉,心系国家发展,积极投身于社会建设。胸怀与格局

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本格局小的人,未必不幸福,但总觉得缺一点精彩;格局大的人,前路未必很顺利,但会活得有价值。格局小的人,“井蛙不可以语海,夏虫不可以