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2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的核心内容，表述正确的是：

A.爱国守法是教师职业的基本要求；

B.教书育人是教师的首要职责；

C.为人师表仅指教师的仪表得体；

D.终身学习是教师的次要任务

【参考答案】A

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确指出，爱国守法是教师职业的基本要求，教书育人是教师的天职，为人师表不仅包括仪表，更强调言行举止的示范性，终身学习是教师专业发展的不竭动力。故A项正确。

2、在高中美术教学中，下列哪项最能体现“核心素养”的培养？

A.学生熟练背诵美术史知识；

B.学生能独立创作并表达艺术观念；

C.学生临摹名家作品达到高度相似；

D.学生掌握绘画工具的使用方法

【参考答案】B

【解析】美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。学生独立创作并表达艺术观念，体现了创意实践与审美判断的综合能力，是核心素养的集中体现。

3、下列关于宁夏回族自治区地理文化特征的说法，正确的是：

A.宁夏位于黄土高原，以喀斯特地貌为主；

B.宁夏是回族主要聚居区，伊斯兰文化影响深远；

C.宁夏气候为亚热带季风气候；

D.宁夏以渔业为主要产业

【参考答案】B

【解析】宁夏位于西北内陆，属温带大陆性气候，回族人口占比较高，伊斯兰文化对当地艺术、建筑、习俗有深刻影响，是美术教学中民族文化融合的重要资源。

4、教师在职称评审中，下列哪项材料最具说服力？

A.个人教学反思日记；

B.学生匿名评价表；

C.公开示范课的录像及专家评语；

D.同事口头推荐

【参考答案】C

【解析】职称评审注重教学实绩与专业能力，公开示范课录像及专家评语具有客观性、权威性，能真实反映教师教学水平，是评审中的关键佐证材料。

5、下列哪项属于高中美术课程中“美术鉴赏”模块的主要目标？

A.提高学生的绘画技巧；

B.培养学生对美术作品的理解与评价能力；

C.训练学生参加美术比赛；

D.掌握美术考级标准

【参考答案】B

【解析】“美术鉴赏”模块旨在引导学生理解美术作品的历史背景、文化内涵与艺术语言，提升图像识读与审美判断能力，而非强调技能训练或应试。

6、下列关于新课标中“教学评一体化”的理解，正确的是：

A.评价只在教学结束后进行；

B.教学目标、教学活动与评价标准应保持一致；

C.评价以考试分数为主；

D.教师是唯一评价主体

【参考答案】B

【解析】“教学评一体化”强调评价贯穿教学全过程，目标、活动与评价应相互呼应，采用多元主体与方式，确保教学有效性，促进学生核心素养发展。

7、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的处理方式是：

A.立即点名批评；

B.暂停讲课，等待学生安静；

C.通过提问或互动吸引学生注意；

D.课后请家长来校

【参考答案】C

【解析】通过提问或互动能自然引导学生回归课堂，体现教育机智，既维护学生尊严，又提升课堂参与度，是体现教师综合素质的有效策略。

8、下列哪项不属于教师专业发展的途径？

A.参加教研活动；

B.撰写教学论文；

C.独立完成教案编写；

D.参与课题研究

【参考答案】C

【解析】教案编写是教学常规工作，虽有助于反思，但单独完成并不构成专业发展路径。教研、论文、课题等才是促进教师理论与实践提升的重要途径。

9、在美术教学中融入地方文化资源，主要体现了哪一教学原则？

A.直观性原则；

B.因材施教原则；

C.科学性与思想性结合原则；

D.理论联系实际原则

【参考答案】D

【解析】将宁夏剪纸、回族图案等地方文化融入教学，使抽象知识与学生生活经验结合，增强学习意义，符合理论联系实际原则，提升文化认同。

10、下列关于教师职称晋升年限的说法，正确的是：

A.初级职称满3年可评中级；

B.中级职称满5年可评副高级；

C.所有教师均可自动晋级；

D.职称评定无年限要求

【参考答案】B

【解析】根据宁夏现行职称政策，中级职称（一级教师）满5年且符合业绩条件者，可申报副高级（高级教师），体现资历与实绩并重的原则。

11、下列哪项最能体现美术教师的教学创新能力？

A.使用PPT授课；

B.带领学生参观美术馆；

C.设计跨学科主题艺术项目；

D.布置大量临摹作业

【参考答案】C

【解析】跨学科项目（如“美术与历史：丝绸之路艺术”）体现课程整合与创新思维，能激发学生综合素养，是教学创新能力的重要表现。

12、教师在处理学生矛盾时，首要原则是：

A.迅速惩罚责任人；

B.维护班级纪律优先；

C.公正倾听各方陈述；

D.通知家长处理

【参考答案】C

【解析】公正倾听体现教育公平与尊重学生人格，是化解矛盾的基础。教师应先了解事实，再引导学生反思，避免主观判断，促进学生品德发展。

13、下