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26天鹅的故事(西师版四年级上册教学设计)

篇1：26天鹅的故事(西师版四班级上册教学设计)

教学要求：

学问力量

1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、学会本课生字，理解生字词。

过程方法

让同学参加自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度

凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，培育同学爱惜平分秋色动物的思想感情，体悟爱护生态平衡的重要性。

教学重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文主要内容，理清脉络。

2、学会本课中的生字。

教学过程：

一、导入新课。

看到“天鹅”，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。

二、自学质疑

1、提出自学要求：

（1）通读课文，读准字音，读通读顺。

（2）想一想课文向我们叙述了一个什么样的故事。

（3）在自己难以理解的地方做上标记，在沟通时提出来。

2、同学按要求自学。

三、点拨新授

1、检查自学状况

（1）出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应留意些什么，自己预备怎样记住这些字。

（2）指名说说课文主要讲了一个什么故事。

《天鹅的故事》主要向我们叙述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的奇妙、壮丽而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便呈现在我们的眼前，一次次让我们感动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种英勇奉献、团结拼搏的精神。

2、再读课文，理清脉络。

这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给“我”听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？

课文共有8个自然段，可以分为两大部分：

第一部分是第一自然段，写“我”结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

其次部分是其次至第八自然段，写斯杰潘老人向“我”叙述一群天鹅破冰觅食的故事。

其次部分，我们又可以根据事情进展的挨次，把它分为四层：

其次、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为其次层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在争论生存大计。这是故事的进展。

第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最终取得了破冰的胜利。这是故事的连续进展和高潮部分。

第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了宠爱和鄙视之情。

3、同学提出自己感爱好的问题在小组内争论，预备下节课全班沟通。

四、练习巩固

1、出示检测题

2、各小组依据检测题复习本节课内容，预备迎接检测。

五、检测反馈

1、实施检测，各人独立完成检测题。

2、评比完成检测题的状况。

其次课时

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。

教学过程：

一、复习引入

1、指名分段读课文。

听读思索：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？

2、争论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

二、点拨新授

1、自学思索：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。

2、同学自读思索。

3、沟通，确定为5--8自然段。

第5自然段

（1）指名读

（2）争论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？

（相机板书：腾空而起重重地扑打）

争论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：坚韧）

（3）怎样才能读出老天鹅英勇、坚韧的奉献精神？试试看。

第6自然段

（1）导读：这时，别的天鹅--，它们--，瞧着--，只听得‘嚓--嚓--’，冰层--，接着--，冰面最终--。这位--沿着--水面--。

（2）出示：这位坚韧的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘连续扑打着，水面在渐渐地扩大。争论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很坚韧？

（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。

（4）争论：假如你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么