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幼儿园中班结构游戏活动方案

一、活动名称

小小建筑师——积木的奇妙世界

二、年龄段

中班

三、活动领域

科学、艺术、社会、语言

四、活动目标

1.认知与技能：初步感知不同形状积木的特征，尝试运用平铺、叠高、围合、架高等基本技能进行搭建。鼓励幼儿根据自己的想象或简单图示，搭建出具有一定结构的物体，如房子、车子、小动物的家等。

2.情感与态度：体验结构游戏的乐趣，乐于参与建构活动，愿意与同伴分工合作，共同完成简单的建构任务。在搭建过程中，培养初步的空间想象能力和解决问题的能力，以及爱护玩具材料的良好习惯。

五、活动准备

1.物质准备：

*各类积木：如大型空心积木、中型雪花片、小型乐高积木、原木积木等，种类和数量充足，能满足幼儿自由选择和小组合作的需求。

*辅助材料：小人、小动物模型，小汽车玩具，不同颜色的卡纸，小旗子，安全剪刀，胶水等，用于丰富建构作品。

*建构图示或实景图片：如常见的房屋、桥梁、城堡等简单造型的图片，以及幼儿熟悉的幼儿园、家周边的建筑物图片，供幼儿参考和启发灵感。

*记录表或白纸、彩笔：供幼儿在搭建前进行简单的设计构思或搭建后进行记录。

*宽敞、平整的活动场地，地面最好有防滑垫或地毯。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见建筑物（如房子、公园、桥）有初步的观察和感性认识。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，我们身边有很多漂亮的房子，还有好玩的公园、长长的桥，你们知道这些都是谁建造出来的吗？”（引导幼儿说出“建筑师”、“工人叔叔”等）“今天，我们也来当一回小小建筑师，用我们灵巧的小手和神奇的积木，建造出我们喜欢的东西，好不好？”

2.出示范例/图片：教师可简单展示几件结构简单、有代表性的积木作品，或播放一些有趣的建筑物图片、短视频（如奇特的房子、城堡等），引导幼儿观察，说说这些建筑像什么，是用什么形状的积木搭建的。

3.介绍材料：简要介绍本次活动提供的积木种类和辅助材料，鼓励幼儿自由选择。

（二）基本部分：自由探索，创意搭建

1.自由搭建，初步探索：

*鼓励幼儿根据自己的兴趣和意愿，自由选择积木材料进行独立或结伴搭建。

*教师巡回观察，了解幼儿的搭建思路和技能水平，不急于干预，给予幼儿充分的探索空间。

*对个别有困难或无从下手的幼儿，教师可进行启发式提问，如：“你想用这些积木搭什么呀？”“这块长长的积木像什么？可以用来做什么呢？”

2.技能引导，提升经验：

*当观察到多数幼儿在搭建中遇到共性问题（如结构不稳、无法连接等）时，教师可集中进行简单的技能指导，如演示如何将积木平铺、叠高更稳固，如何用围合的方法搭建“围墙”或“房间”，如何用不同形状的积木进行组合等。

*鼓励幼儿大胆尝试不同的搭建方法，体验积木的多变性。例如：“我们试试把这块圆柱形的积木立起来当柱子，看看稳不稳？”

3.主题建构，合作分享（根据幼儿兴趣和能力适时引入）：

*在幼儿有了一定的搭建经验后，教师可提出一些富有挑战性的主题，如“我们来建一个小动物的家吧”、“搭建一座漂亮的城堡”、“修一条通往森林的小路”等，引导幼儿进行有目的的建构。

*鼓励能力强的幼儿尝试合作搭建，引导他们分工、协商，共同完成作品。例如：“你们两个人可以一起搭一个大城堡，一个人负责搭城墙，一个人负责搭塔楼，怎么样？”

*教师重点关注幼儿在搭建过程中的思考、尝试、合作与解决问题的过程，及时给予肯定和鼓励。例如：“你这个桥搭得真有创意，下面还有山洞可以让小汽车钻过去呢！”“你们两个合作得真好，把城堡搭得又高又漂亮！”

4.问题解决，深入思考：

*当幼儿的作品出现倒塌或遇到困难时，引导他们思考：“为什么会倒呢？是不是下面的积木不够稳？我们可以怎么改进呢？”鼓励幼儿自己动手调整，培养其解决问题的能力。

（三）结束部分：作品展示，分享交流

1.作品欣赏与介绍：

*搭建时间结束后，组织幼儿将自己的作品摆放在指定的展示区。

*邀请幼儿自愿介绍自己的作品：“你搭的是什么呀？给它起个名字吧！”“你用了哪些形状的积木？”“在搭的时候遇到什么困难了吗？你是怎么解决的？”

2.互相评价，学习借鉴：

*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，学习他人的优点。“你觉得哪个作品最特别？为什么？”“你喜欢他搭的哪里？我们下次也可以试试。”

*教师对幼儿的作品给予积极的、具体的评价，肯定幼儿的创意、努力和进步，关注过程中的学习品质。例如：“我发现今天很多小朋友都学会了把积木一块一块对齐叠高，搭出来的东西特别稳！”“XX小朋友在搭公园的时候，还想到了给小动物放滑梯，真有爱心！”

3.