2025年小学二年级心理健康教育《第1课：我喜欢我自己》教学设计.docxVIP

2025年小学二年级心理健康教育《第1课：我喜欢我自己》教学设计

一、课程基本信息

*年级：小学二年级

*课时：1课时（40分钟）

*领域：自我认知与自我接纳

*授课教师：[此处可留空，供教师填写姓名]

二、设计理念

本课程以积极心理学为指导，立足小学二年级学生的年龄特点和认知规律。二年级学生正处于自我意识发展的关键时期，开始关注自身与他人的不同，但同时也易受外界评价影响，产生自我怀疑。本课旨在通过一系列生动有趣、参与性强的活动，引导学生发现自身的闪光点，体验自我价值感，初步建立积极的自我认知，学会欣赏自己、接纳自己，为其未来的心理健康发展奠定坚实基础。我们相信，每个孩子都是独一无二的宝藏，培养他们对自己的喜爱与认同，是开启幸福人生的重要钥匙。

三、教学目标

1.认知目标：认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和长处；了解喜欢自己是一种积极的情感体验。

2.情感目标：体验喜欢自己带来的快乐和自信，增强对自我的积极情感。

3.行为技能目标：尝试用积极的语言描述自己的优点，初步学习用欣赏的眼光看待自己。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生发现并说出自己的至少两个优点，体验自我欣赏的积极情感。

*教学难点：帮助学生理解“即使有不完美的地方，依然可以喜欢自己”，并将这种积极的自我认知初步迁移到日常生活中。

五、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含温馨的背景音乐、可爱的卡通形象、与主题相关的图片或短视频片段）。

*若干颗“优点树”的树干图（可贴于黑板或展示板上）。

*彩色便利贴若干（供学生书写优点）。

*小镜子若干（每位学生一面）。

*奖励用的小贴纸或“自信小印章”。

*一首旋律优美、歌词积极的儿童歌曲。

*学生准备：课前请学生思考一下自己觉得自己做得好的地方或喜欢自己的哪些方面（无需写下来，心里想一想即可）。

六、教学过程

(一)暖场活动：我的小小手（约5分钟）

1.活动导入：教师面带微笑，亲切地说：“小朋友们，大家好！今天我们要一起上一堂特别有意思的心理课。在上课之前，我们先来做一个关于小手的游戏，好吗？”

2.活动过程：

*教师引导学生伸出自己的双手，仔细观察：“请小朋友们拿出你们的小手，看看它们是什么样子的？有没有发现，我们每个人的手纹都是独一无二的，就像小画家画的画一样，各有各的特点！”

*鼓励学生动一动自己的小手，做一些可爱的动作，如挥手、拍手、比爱心等。“我们的小手真能干，能写字、能画画、能帮助别人，还能给自己鼓掌呢！”

3.过渡语：“是啊，我们的小手如此特别又能干。其实，我们每个人就像我们的小手一样，都是独一无二的宝贝。今天，我们就来聊聊怎样‘喜欢我自己’这个话题。”（板书课题：我喜欢我自己）

(二)故事启迪：独一无二的我（约8分钟）

1.讲述故事/观看动画：“老师今天带来了一位好朋友，它是一只可爱的小兔子，名字叫乐乐。我们一起来听听乐乐的故事吧。”（播放或讲述一个关于小动物认识到自己独特价值的故事，例如：小兔子乐乐一开始羡慕别的小动物的本领，后来发现自己也有别人没有的优点，从而喜欢上自己。）

2.提问与讨论：

*“故事里的乐乐一开始是怎么想的？后来它发现了自己的什么优点呢？”

*“听了乐乐的故事，你觉得乐乐可爱吗？为什么？”

*“你觉得我们每个人是不是也像乐乐一样，都有自己特别的地方呢？”

3.小结：“是的，就像故事里的乐乐一样，我们每个人都是独一无二的，都有自己闪光的地方，都值得被喜欢。”

(三)主题活动：优点树开花（约15分钟）

1.“我的闪光点”：

*教师引导：“小朋友们，我们每个人身上都有很多优点，就像树上会开出美丽的花朵一样。现在，请大家拿出小镜子，看着镜子里的自己，认真想一想，你觉得自己有哪些优点呢？比如，你是不是很爱笑？是不是乐于助人？是不是画画很棒？”

*给学生1-2分钟的思考时间。

*“好，现在请小朋友们拿起一张彩色便利贴，把你想到的一个优点写在上面（不会写的字可以用拼音代替，或者请老师帮忙）。写完后，我们把它贴到黑板上的‘优点树’上，让我们的优点树开满鲜花！”

2.分享与肯定：

*邀请几位学生（自愿或教师点名，确保不同类型的学生都有机会）上台，展示自己的便利贴，并大声说出自己的优点。

*教师对每位分享的学生给予积极回应和肯定：“你真是个乐于助人的好孩子！”“你的字写得工整，这真是个了不起的优点！”“爱笑的你特别可爱！”同时可以给他们贴上小奖励。

*鼓励台下学生为分享的同学鼓掌。

3.“优点树”的祝福：

*待大部分学生将优点贴上后，教师指着“开满花朵”的优点树：“哇！看我们的优点树多漂亮