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六年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期六年级数学教学工作，将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足课堂，以生为本，注重学生数学核心素养的培养。在教学中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要引导学生经历数学知识的形成过程，体会数学思想方法，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。同时，要努力营造积极、和谐的教学氛围，激发学生学习数学的兴趣和主动性，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识与运算，分数的初步认识，以及简单几何图形等知识的基础上进行编排的。内容的选取和呈现既注重了知识的系统性和逻辑性，也关注了与学生生活实际的联系，以及数学在现实生活中的应用。

主要内容包括：分数乘法、分数除法、百分数、圆、比、统计（扇形统计图）以及数学广角等。这些内容不仅是小学阶段数学学习的重点和难点，也是进一步学习中学数学的重要基础。

教材在编排上具有以下特点：

1.突出核心概念与基本技能的教学，如分数乘除法的意义与计算法则、圆的特征与周长面积计算等。

2.注重知识的形成过程，通过创设问题情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在体验中学习。

3.加强数学与生活的联系，选取了大量与学生生活息息相关的素材，培养学生用数学的眼光观察世界、解决实际问题的能力。

4.渗透数学思想方法，如转化、数形结合、归纳、演绎等，提升学生的数学素养。

5.提供多样化的练习形式，既有基础巩固性练习，也有拓展性、挑战性练习，满足不同层次学生的需求。

三、学情分析

六年级学生在经过五年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了一定的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，勇于表达自己的见解。但也存在一些不容忽视的问题：

1.知识掌握程度不均衡：部分学生对于之前所学的分数意义、整数乘除法的算理等基础知识点掌握不够扎实，可能会对本册分数乘除法的学习造成一定困难。

2.思维发展水平差异：学生的抽象思维能力和空间想象能力发展不平衡，部分学生在理解较为抽象的数学概念（如百分数的意义、比的性质）和解决复杂问题时会感到吃力。

3.学习习惯有待加强：少数学生在学习过程中缺乏主动性和钻研精神，审题不够仔细，计算粗心马虎，书写规范性有待提高。

4.两极分化现象可能显现：随着知识难度的增加，部分学习有困难的学生可能会产生畏难情绪，导致学习差距进一步拉大。

因此，在教学中，必须关注学生的个体差异，实施分层教学，因材施教，既要帮助基础薄弱的学生夯实基础，也要为学有余力的学生提供发展空间，激发每一位学生的学习潜能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能正确、熟练地进行分数乘、除法运算和混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决简单的实际问题。

4.认识圆，掌握圆的基本特征，理解圆周率的意义，会用圆规画圆，能正确计算圆的周长和面积。

5.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决有关的实际问题。

6.认识扇形统计图，能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

7.经历“鸡兔同笼”问题的探究过程，体会假设法等解决问题的策略。

（二）过程与方法

1.经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，获得成功的体验，培养克服困难的意志，养成认真、严谨的学习态度和良好的学习习惯。

3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生的爱国情感和民族自豪感（如介绍圆周率的历史）。

五、教学重点与难点

教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则。

2.分数四则混合运算及应用题的解题思路和方法。

3.百分数的意义及应用。

4.圆的周长和面积的计算。

5.比的意义和基本性质及其应用。

教学难点

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的算理。

2.理解分数乘除法应用题中的数量关系，掌握解题方法。

3.圆周率的探究及圆面积计算公式的推导过程。

4.百分数应用题的分析与解答。

5.比的应用，特别是按比例分配问题。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教学内容，创