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大班语言白天与夜晚教案反思

大班语言白天与夜晚教案反思

大班语言白天与夜晚教案反思主要包含了教材内容，活动目标，活动预备，教学策略，教学环境，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，学说短句”太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”，体验白天的吵闹和夜晚的静静静，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看白天与夜晚教案吧。

课时2课时一、教材内容分析1、学说短句：太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”2、体验理解白天的吵闹和夜晚的静静静。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、理解儿歌内容，学说短句”太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”2、体验白天的吵闹和夜晚的静静静。三、学习者特征分析我所面对的学习者是幼儿园的大班小伴侣，依据他们的心理进展特征，教学过程中应当多使用直观的教具，把抽象的知识具体化，5~6岁幼儿的语言的进展特征，处于这个年龄阶段的幼儿，词汇量快速增长，已经能把握各类词，渐渐明确词义并有肯定的概括性，基本上把握了各种语法结构。5岁：2200~3000个；6岁：3000~4000个。言语表达方面已经，可以自由地与人交谈，消灭了自我中心言语。通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有方案地让他们学习一些书面语言。四、教学策略选择与设计幼儿的年龄比较小，所以教学活动可在玩耍中进行，可以通过看幻灯片，听音乐，小组争辩，音乐表演等多种形式进行。五、教学环境及资源预备教学环境：多媒体教室，投影仪。活动预备：白天黑夜的幻灯片；小树、小伴侣、蝴蝶、小羊、小熊图片；小乐器，彩带；吵闹音乐：金蛇狂舞；安静音乐：睡吧，小珍宝。六、教学过程教学过程教师活动幼儿活动设计意图及资源预备一、导入：白天与黑夜1、出示两张图片：白天和黑夜。2、提问：老师带来了两张好看的图片，看一看，这两张图片有什么不一样的地方？(幼儿自由说一说)追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？小结：有太阳公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。回答问题，争辩。激起幼儿的学习欲望，为把握做好句子铺垫。多媒体画面二、分段理解儿歌内容（一）理解儿歌第一段内容：（感受儿歌内容，学说短句：”太阳出来了，……醒来了”，体验理解白天真吵闹）1、出示图一：想一想太阳出来了，谁醒来了？(幼儿自由想象，说一说)除了小动物醒来，还有谁呢?2、引导幼儿学说短句：太阳出来了，

小树（小蝴蝶、小伴侣）醒来了。2、师：太阳出来了，小树醒来了，小蝴蝶醒来了，小伴侣也醒来了，他们会做些什么事情呢？（幼儿自由沟通）你觉得吵闹吗？3、师：幼儿园里真吵闹，我们也一起来吵闹一下。4、师：哟，幼儿园里真吵闹，吵闹的伴侣要休息了，把它们送回家吧。等我们长大了这些吵闹的声音肯定会更好听的。追问：你还见过哪里也很吵闹的？是怎么吵闹的？和你旁边的小伴侣说说老师小结：是啊，大路上很多汽车开来开去很吵闹，动物园里很多动物出来晒太阳，很吵闹，小菜场里叔叔阿姨买菜很吵闹。白天真吵闹呀。看图说话回答问题放金蛇狂舞音乐。幼儿选用小乐器彩带等跟着音乐敲敲打打，甩甩彩带，感受白天的吵闹。集中幼儿的生活经验，幼儿争辩，说一说让幼儿自己小结创设情境，情感朗读，使小伴侣们产生情感上的共鸣。从而更深地理解白天。三、理解儿歌其次段内容：（感受儿歌内容，学说短句：”月亮出来了，……睡着了”体验理解夜晚静静静）1、出示图二，太阳公公回家了，谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干什么呢？谁睡着了？2、教师依据儿歌内容奇特地揭开图片(小树、蝴蝶、小伴侣)，引导幼儿学说短句：月亮出来了，小树（蝴蝶、小伴侣）睡着了，还可引导幼儿做睡觉动作。停在睡觉的样子，问：现在还吵闹吗？那么感觉怎么样了？（很安静、没声音等等幼儿自由沟通）教师概括：很安静一点声音也没有，我们用个好听的词语说：静静静。（幼儿学说”静静静”）3、师生小结：一起来说说看，月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小伴侣也睡着了，夜晚静静静。（小结好后，观赏音乐：睡吧，小珍宝。老师轻声朗诵，美化夜晚的意境。）回答问题观看幻灯片幼儿直接自由沟通。观赏安静的音乐，表演睡觉的动作。感受夜晚的安静。幻灯片挂念幼儿理解夜晚的安静训练幼儿的口语表达能力，让幼儿的情感受到熏陶和感染。四、音乐玩耍：白天和夜晚。（表达与表现：进一步用”音乐”与”动作”体验”吵闹”和”静静静”。）1、（金蛇狂舞音乐）哟，现在是什么时候了？幼儿听到音乐辨别出是白天。（安静音乐）现在呢？辨别出是夜晚。2、现在我们来玩个玩耍，听到白天的音乐时出来吵闹吵闹，听到夜晚的音乐时静静静地睡觉。3、老师播放音乐吵闹（一点点），静（一点点），吵闹（全部）我们出去吵闹吵闹罗。儿歌：太阳和月亮太阳