叶圣陶先生二三事教学设计人教版.docxVIP

叶圣陶先生二三事教学设计人教版

《叶圣陶先生二三事》是一篇追忆故人的散文，作者张中行先生以平实朴素的语言，选取了叶圣陶先生日常生活与工作中的几件小事，娓娓道来，字里行间洋溢着对叶圣陶先生的深切缅怀与崇高敬意。本课教学，旨在引导学生在品读文本的基础上，感受叶圣陶先生的高尚品德与人格魅力，学习作者通过具体事例展现人物特点的写作方法，并体会平实语言中蕴含的深厚情感。教学过程中，应注重学生的自主阅读与探究，鼓励学生结合自身体验，深入文本，与作者产生情感共鸣。

二、教学目标

1.知识与技能：积累并理解文中重要的词语，如“商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、别扭、拖沓、颠沛流离”等；把握文章主要内容，理解作者通过哪些具体事例展现叶圣陶先生的品格。

2.过程与方法：通过反复朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，学习本文以小见大、通过具体事例刻画人物的写作手法；品味文章平实简练、情感真挚的语言特点。

3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的高尚品德，以及对工作认真负责、一丝不苟的治学精神；引导学生反思自身言行，培养良好的人际交往习惯和严谨的学习态度。

三、教学重难点

1.教学重点：理解作者选取了哪些典型事例来表现叶圣陶先生的高尚品质；学习通过具体事例塑造人物形象的方法。

2.教学难点：体会文章平实语言中所蕴含的深厚情感；理解叶圣陶先生的品德对于我们当今社会的现实意义。

四、教学方法

朗读法、讨论法、点拨法、情境创设法。

五、教学准备

1.教师：准备多媒体课件（包含叶圣陶先生的图片、相关背景资料、重点词句等）。

2.学生：预习课文，借助工具书扫除字词障碍，初步感知文章内容，思考作者回忆了叶圣陶先生的哪些事情。

六、教学过程

（一）导入新课，走近作者与人物

1.情境导入：同学们，在我们的语文学习生涯中，有一位前辈的名字我们并不陌生，他就是叶圣陶先生。他不仅是著名的作家、教育家，更以其高尚的人格赢得了无数人的尊敬。今天，就让我们一同走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，通过那些平凡而又感人的小事，去感受叶圣陶先生独特的人格魅力。

2.作者简介：简要介绍作者张中行先生及其与叶圣陶先生的交往，帮助学生理解写作背景和情感基调。（可结合课件展示）

3.检查预习：抽查学生对重点字词的掌握情况，如“商酌”、“颠沛流离”等，要求学生注音并解释。

（二）初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章大意。思考：本文回忆了叶圣陶先生的哪些事情？

2.整体感知：

*学生默读课文，边读边圈点勾画，找出文中回忆叶圣陶先生的具体事例。

*小组交流讨论，梳理出这些事例，并简要概括。

*师生共同明确：文中主要回忆了叶圣陶先生待人宽厚（如修改文章、待人接物）和律己严格（如写作力求完美、重视语文规范）等方面的事情。

（三）精读品悟，感受品格

1.聚焦“待人宽厚”：

*引导学生细读描写叶圣陶先生待人宽厚的段落（如修改“我”的文章、与“我”的交往等）。

*提问：从这些事例中，你看到了一个怎样的叶圣陶先生？作者是如何通过具体描写来展现他这一特点的？

*学生品读、讨论，找出关键语句进行分析。例如，“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”——从中体会叶老的谦逊、诚恳与对后学的关怀。

*教师点拨：作者通过对叶圣陶先生语言、行为的细致描写，使人物形象跃然纸上，这种通过具体事例塑造人物的方法，值得我们学习。

2.品味“律己严格”：

*引导学生研读描写叶圣陶先生律己严格的段落（如写作的严谨态度、对语文的重视等）。

*提问：叶圣陶先生在写作方面有怎样的追求？他对语文有怎样的看法？这体现了他怎样的治学精神？

*学生自主探究，结合文中语句（如“写话”的主张、“简洁”的标准等）进行分析。

*小组合作：讨论叶圣陶先生的这些做法对我们今天的学习和写作有何启示。

3.体会情感与语言：

*提问：字里行间，作者对叶圣陶先生怀着怎样的情感？你是从哪些语句中体会到的？

*引导学生品味文章平实简练的语言风格。例如，“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”——语言朴素无华，却饱含深情。

*讨论：这种平实的语言有何表达效果？（真实、自然，更易引起读者共鸣，使情感表达更为真挚深沉。）

（四）拓展延伸，感悟精神

1.思考与讨论：叶圣陶先生的品德和精神，在今天有什么现实意义？我们青少年应该如何向他学习？

2.联系实际：引导学生结合自身学习和生活实际，谈谈如何做到待人宽厚、严于律己。