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2025年四川省成都市中考语文试题

一、命题理念与总体特征：守正创新，素养为先

2025年成都市中考语文试题的命制，严格遵循了《义务教育语文课程标准》的要求，并积极响应了新时代教育评价改革的号召。其最鲜明的特征在于坚持“守正”与“创新”的辩证统一。

“守正”体现在对语文核心知识与基础能力的坚守。试题依然注重考查学生的识字与写字能力、词语的理解与运用、基本的语法修辞常识、古诗文的积累与阅读、现代文的阅读理解以及规范的书面表达。这些是语文学习的基石，也是学生未来发展不可或缺的素养。试卷结构保持了相对的稳定性，让学生在熟悉的框架下能够从容发挥，同时也确保了评价的连续性与公平性。

“创新”则更为引人注目，集中体现在对学生核心素养的综合考查上。试题不再局限于对孤立知识点的简单识记，而是更加强调在真实或模拟的语言运用情境中，考查学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。试题材料的选择更加贴近时代、贴近生活、贴近学生，具有浓郁的时代气息和鲜明的地域文化特色，能够有效激发学生的阅读兴趣和表达欲望。

二、核心考查内容与能力导向：聚焦关键，引领发展

（一）语言建构与运用：语文素养的基石

语言建构与运用是语文核心素养的基石，也是这份试卷考查的重点。试题通过选择题、填空题、简答题等多种形式，全面考查学生对汉语言文字的理解、积累和运用能力。

在“积累与运用”部分，除了常规的字音、字形、词语、病句辨析与修改外，更突出了在具体语境中运用语言的能力。例如，结合特定主题（如“成都大运会”、“传统文化进校园”等具有地方特色和时代意义的话题）进行词语选择、句子排序、补写句子等，既考查了学生的语言储备，也考查了其语境适应能力和逻辑思维能力。古诗文默写也并非简单的机械记忆，而是可能结合对诗文主旨、情感或艺术特色的理解进行情境式默写，引导学生真正走进经典，理解经典。

（二）思维发展与提升：语文学习的核心

语文学习不仅是语言的学习，更是思维的训练。2025年成都中考语文试题特别注重对学生思维品质的考查，包括逻辑思维、辩证思维和创新思维。

在现代文阅读中，无论是记叙文、说明文还是议论文，试题的设问都更加注重引导学生进行深度思考。例如，分析文章结构的匠心、品味重要词句的含义、概括作者的观点态度、探究文本背后的深层意蕴等，都要求学生具备清晰的逻辑分析能力和较强的概括提炼能力。对于议论文，不仅要求学生能找出中心论点、辨析论据类型，更可能要求其对论证过程进行分析，或对作者的观点进行评价，甚至提出自己的见解，这无疑对学生的批判性思维和辩证思维能力提出了更高要求。

（三）审美鉴赏与创造：语文魅力的体现

语文学习离不开审美活动。试题精选了文质兼美的文学作品作为阅读材料，包括经典的中外散文、诗歌，也可能涉及富有时代感的现当代文学作品。通过设置诸如“分析景物描写的作用”、“品味语言的表达效果”、“体会作者的情感变化”、“谈谈文章的艺术特色”等问题，引导学生感受语言文字的美，培养其审美鉴赏能力。

更值得关注的是，试题可能设置了一些鼓励学生进行审美创造的题目。例如，在阅读了某篇描写成都美景的散文后，尝试用几句诗来概括其意境；或者为一幅具有传统文化元素的图画配上解说词等。这些题目没有标准答案，旨在激发学生的想象力和创造力，让他们在审美体验的基础上进行个性化的表达。

（四）文化传承与理解：语文学习的使命

语文学习肩负着文化传承与理解的重要使命。试题充分挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的丰富内涵，引导学生增强文化自信，树立正确的文化观。

试题选材广泛，可能涉及古代经典名著选段、传统节日习俗、非物质文化遗产（如蜀绣、川剧等成都本地文化元素）、红色经典故事、当代楷模事迹等。通过阅读这些材料，学生不仅能增长知识，更能从中汲取精神力量，理解中华文化的博大精深和时代价值。在文言文阅读中，除了常见的实词、虚词、句式考查外，更强调对文本内容的理解和对传统文化内涵的把握，引导学生“古为今用”，从传统文化中汲取智慧。

三、对教学的启示与备考建议：立足根本，科学施策

2025年成都市中考语文试题的命制理念和考查方向，对我们的日常教学和备考复习具有重要的引领作用。

（一）回归教材，夯实基础

教材是教学的根本，也是中考命题的重要依据。无论是语言知识的积累，还是阅读能力的培养，都应立足于教材。教师要引导学生吃透教材，用好教材，深入理解课文的思想内涵、结构特点和语言魅力。对于古诗文，要要求学生不仅会背，更要理解其意义，品味其韵味。

（二）强化阅读，拓展视野

阅读是提升语文素养的关键途径。教师应鼓励学生广泛阅读，不仅要读文学作品，也要读科普文章、时事评论等；不仅要读纸质书籍，也要学会利用数字资源进行有效阅读。在阅读教学中，要注重培养学生的阅读方法和阅读