PEP小学英语形容词比较级教案（2025—2026学年）.docxVIP

PEP小学英语形容词比较级教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对PEP小学英语三年级上册的形容词比较级内容进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握形容词比较级的基本用法，能够运用比较级描述事物的特征，提高学生的语言表达能力和实际运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是形容词学习的基础，与前后的知识关联紧密。核心概念是形容词比较级的构成和用法，技能目标是能够正确运用比较级描述事物。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满兴趣，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们已经掌握了基本的形容词，但对比较级的概念和用法可能存在困惑。学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。本课可能存在的学习困难包括：混淆比较级和最高级、误用比较级等。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实际情境理解和运用比较级。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够掌握形容词比较级的构成和用法，能够运用比较级描述事物的特征，提高语言表达能力和实际运用能力。

教学策略：采用情境教学法，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用比较级。同时，注重学生的个性化学习，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并正确使用形容词的基本形式和比较级形式。

列举：能够列举出至少5个常见的形容词及其比较级形式。

解释：能够解释形容词比较级“er”和“more”的构成规则。

2.能力的目标

设计：能够运用形容词比较级描述图片或实物，进行简单的比较。

评价：能够根据所给情境，选择合适的形容词比较级，进行有效的交流。

阐释：能够通过小组讨论，阐释形容词比较级在句子中的作用。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同形容词比较级在表达事物特征和情感态度上的重要性。

积极：在学习和运用形容词比较级的过程中保持积极的学习态度。

合作：在小组活动中展现出良好的合作精神和团队协作能力。

4.科学思维的目标

分析：能够分析形容词比较级在不同语境中的使用特点。

比较：能够比较形容词原级、比较级和最高级之间的区别。

推理：能够根据形容词比较级推测出事物的相对特征。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价，并找出改进方向。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握形容词比较级的构成规则和使用方法，能够正确将形容词转换为比较级形式。

教学难点：理解并运用形容词比较级描述事物特征，尤其在具体语境中运用恰当的比较级，避免混淆。难点在于学生需要克服对比较级概念的抽象理解和实际应用之间的障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含图片、例句和练习的多媒体课件；准备形容词比较级卡片和实物教具，以便直观展示比较级的用法；收集相关音频和视频资料，以增强课堂的趣味性和互动性。此外，我将设计任务单和评价表，帮助学生巩固知识并进行自我评估。在学生方面，我会提前布置预习任务，并确保课堂环境布置有利于小组合作和讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放一段关于动物特征描述的英文动画片或视频，吸引学生的注意力。

2.引导性语言：“同学们，刚刚我们看到了一些有趣的动物，它们都有哪些不同的特征呢？你们能用英语来描述它们吗？”

3.学生活动：学生观看视频，并尝试用英语描述动物的特征。

二、新授（15分钟）

1.活动：教师展示形容词卡片，引导学生观察并说出每个形容词的意思。

2.引导性语言：“请看这张卡片，它上面写着‘big’，你们知道这个词的意思吗？今天我们要学习的就是形容词的比较级，也就是‘bigger’。”

3.学生活动：学生观察卡片，并说出每个形容词的意思。

三、巩固（20分钟）

1.活动：教师带领学生进行形容词比较级的练习。

练习1：教师给出一个形容词，学生说出其比较级形式。

练习2：学生两人一组，互相提问并回答形容词的比较级。

练习3：教师给出一组形容词，学生排列出它们的比较级顺序。

2.引导性语言：“现在我们来试试看，谁能告诉我‘big’的比较级是什么？很好，‘bigger’。接下来，我们来互相提问，看看谁记得更牢。”

3.学生活动：学生积极参与练习，互相提问并回答。

四、小结（5分钟）

1.活动：教师引导学生总结本节课所学内容。

2.引导性语言：“今天我们学习了形容词的比较级，你们知道比较级有什么用吗？它可以让我们更准确地描述事物的特征。现在，请同学们用比较级描述一下你们自己或你们的朋友。”

3.