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2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、高中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高中音乐教学中，下列哪项最能体现“以美育人”的教育理念？

A.强调音乐技能的机械训练

B.注重学生对音乐情感的体验与表达

C.要求学生背诵音乐理论知识点

D.以考试成绩作为唯一评价标准

【参考答案】B

【解析】“以美育人”强调通过审美活动培养学生的品格与情操。音乐教育不仅是技能传授，更应注重情感体验、审美感知与艺术表达。选项B体现了学生在音乐学习中的主体性与情感参与，符合新课标倡导的“核心素养”导向，而其他选项偏重应试或机械训练，违背美育本质。

2、下列哪项属于高中音乐课程的五大核心素养之一？

A.音乐创作能力

B.审美感知

C.乐理知识掌握

D.演奏技巧熟练度

【参考答案】B

【解析】根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》，音乐学科五大核心素养为：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践和音乐鉴赏。其中“审美感知”是基础，指对音乐情绪、风格、形式等的感知能力。其他选项虽相关，但非标准表述，B项准确符合课标要求。

3、在音乐教学中，教师采用“聆听—讨论—再聆听”模式，主要发展学生的哪项能力？

A.演奏能力

B.审美感知能力

C.识谱能力

D.节奏训练能力

【参考答案】B

【解析】“聆听—讨论—再聆听”是一种引导学生深入感知音乐情感、结构与风格的教学策略，强调在反复聆听中提升对音乐要素的敏感度，属于审美感知能力的培养路径。该模式鼓励学生表达感受，深化理解，是高中音乐鉴赏课常用方法，有助于落实核心素养目标。

4、下列哪部作品属于中国古典十大名曲之一？

A.《梁祝》

B.《十面埋伏》

C.《黄河大合唱》

D.《茉莉花》

【参考答案】B

【解析】中国古典十大名曲包括《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》和《十面埋伏》。《十面埋伏》是琵琶武曲代表作。《梁祝》为现代小提琴协奏曲，《黄河大合唱》为近代作品，《茉莉花》为民间小调，均不属十大古曲范畴。

5、下列哪位音乐家被称为“人民音乐家”？

A.聂耳

B.冼星海

C.黄自

D.贺绿汀

【参考答案】B

【解析】冼星海因创作《黄河大合唱》等具有强烈民族精神和时代气息的作品，被誉为“人民音乐家”。其音乐扎根民众，反映抗战救亡主题，具有广泛社会影响力。聂耳虽贡献卓著，多称“国歌之父”；黄自、贺绿汀为专业音乐教育奠基人，但“人民音乐家”特指冼星海。

6、在音乐教学中，使用多媒体展示不同民族音乐的服饰与舞蹈，主要体现哪一教学原则？

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

【参考答案】A

【解析】直观性原则强调通过实物、图像、视频等手段增强学生感性认识。展示民族音乐相关的服饰、舞蹈视频，有助于学生直观理解音乐的文化背景，增强文化理解素养。该做法符合高中音乐“文化理解”目标，提升学习兴趣与认知深度，是现代音乐教学常用策略。

7、下列哪种乐器属于甘肃地方特色乐器？

A.冬不拉

B.唢呐

C.比兹克

D.口弦

【参考答案】C

【解析】比兹克（又称“筚篥”）是流传于甘肃河西走廊一带的古老簧管乐器，常见于凉州贤孝等地方说唱音乐中，具有鲜明地域特色。冬不拉为哈萨克族乐器，口弦多见于西南少数民族，唢呐虽广泛使用，但非甘肃特有。比兹克作为非物质文化遗产，体现甘肃多元音乐文化。

8、在高中音乐鉴赏课中，教师引导学生比较《春江花月夜》与德彪西《月光》的异同，主要培养学生的哪项素养？

A.艺术表现

B.文化理解

C.创意实践

D.演奏技能

【参考答案】B

【解析】通过中外同名题材音乐作品的对比，引导学生理解中西音乐在音阶、织体、意境表达上的差异，如中国五声音阶的写意性与西方印象派和声的色彩感，有助于提升学生的文化理解素养，增强跨文化审美能力，符合高中音乐课程“比较与鉴赏”的教学要求。

9、下列哪项不属于高中音乐课程模块？

A.音乐鉴赏

B.歌唱

C.音乐剧排练

D.音乐与舞蹈

【参考答案】C

【解析】根据《普通高中音乐课程标准》，必修模块包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧。选修模块为六个模块的拓展。而“音乐剧排练”并非独立课程模块，虽可融入“音乐与戏剧”教学，但不属于官方设定的课程名称，故C项错误。

10、教师在教学中鼓励学生用现代音乐元素改编传统民歌，主要发展学生的哪项素养？

A.审美感知

B.文化理解

C.创意实践

D.艺术表现

【参考答案】C

【解析】创意实践强调在音乐活动中进行即兴创作或改编，体现创新思维。将传统民歌与现代节奏、配器结合，是典型的跨