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2025年初中古诗创作实践试卷
考试时间：______分钟总分：______分姓名：______
一、
根据《静夜思》和“月”这一意象，发挥想象，创作两首至少四句的绝句，要求主题不同，格律不限。
二、
读王维的《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”，请以此为灵感，结合你对边塞风光的理解，创作一首七言律诗，表达一种积极或开阔的情感。
三、
你观察到窗外细雨连绵，屋内灯火温暖，心中涌起复杂情感。请以“雨夜”为题，创作一首五言律诗，抒发你的所思所感。
四、
仿照《诗经》中《关雎》或《蒹葭》的风格，选择一个你熟悉的自然景物（如：鸟、花、风、水等），创作一首四言诗，表达你对该景物特征的描绘或由其引发的联想。
五、
假如你是唐代一位即将远行的诗人，你的朋友前来送别，请你以诗的形式（体裁不限，五言或七言均可）写一首赠别诗，表达你对朋友的惜别之情和对其未来的祝福。
试卷答案
---
一、
绝句（一）：（示例）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
绝句（二）：（示例）
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
解析思路：
第一题考查基于意象和古诗名篇的仿写创作能力。要求学生理解《静夜思》的意境和“月”的象征意义，并进行发散性思维，创作主题不同的两首绝句。评分重点在于：是否紧扣“月”意象，情感表达是否真挚，语言是否具有一定古风韵味，格律虽不限，但符合绝句基本句式和韵律会更佳。第一首示例侧重思乡之情，与原作情感关联；第二首示例侧重团圆与思念，形成对比。学生需要展现对古诗意境的把握和一定的语言组织能力。
二、
七言律诗：（示例）
单车欲问边关路，属国过居延海。
大漠风沙万里黄，长河落日依稀白。
萧关逢候骑，都护在燕然。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
解析思路：
第二题考查模仿名句意境进行律诗创作的能力。要求学生深入理解王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”所描绘的苍茫、壮阔、孤独的边塞景象，并在此基础上进行扩展，创作一首七言律诗，表达积极或开阔的情感。评分重点在于：是否准确捕捉并有效运用了“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等关键意象，整体意境是否与原句契合且有所拓展，是否遵循了七言律诗的格律要求（押韵、对仗、平仄），情感表达是否昂扬开阔。示例中选取了《白雪歌送武判官归京》等边塞诗的片段进行组合与调整，以展现塞外的风雪景象和离愁别绪，符合“边塞风光”和“积极/开阔情感”（示例中为壮阔感）的要求，并尽量保持律诗体式。学生需展现对古诗意境的深刻理解、丰富的想象力以及律诗的写作技巧。
三、
五言律诗：（示例）
窗外雨声密，庭前叶影疏。
孤灯摇影动，寒夜客心孤。
湿透青苔石，风敲碧瓦苏。
乡愁无际远，渐入梦魂萦。
解析思路：
第三题考查基于特定情境和生活体验的律诗创作能力。要求学生围绕“雨夜”这一具体情境，结合“窗外雨”、“屋内灯”的对比，抒发复杂情感，创作一首五言律诗。评分重点在于：能否准确描绘雨夜的场景特征（声音、景象、氛围），情感表达是否真切、复杂，是否遵循五言律诗的格律要求，语言是否精练、富有表现力。示例中描绘了雨声、叶影、灯光、寒夜、湿石、风声等细节，通过“孤灯”、“寒夜”、“客心”、“乡愁”等词语暗示了独处者的孤寂与思乡之情，符合“复杂情感”的要求，并尽量符合五言律诗的格律和意境。学生需要具备细致的观察力、情景交融的能力和五律的写作功底。
四、
四言诗：（示例）
青山巍巍，白水泱泱。
鸣鸟啾啾，戏于林间。
风起云涌，水波不兴。
自然之趣，心旷神怡。
解析思路：
第四题考查模仿《诗经》风格进行四言诗创作的能力。要求学生选择一个熟悉的自然景物，学习《诗经》语言朴素、节奏感强的特点，创作一首四言诗，进行描绘或抒情。评分重点在于：是否选择了合适的自然景物，语言是否简洁、质朴，是否具有《诗经》的韵味（如叠词运用、朴素意象），是否能在有限的字数内表达出景物的特征或引发的联想。示例中选择了“青山”、“白水”、“鸣鸟”、“风”、“云”、“水波”等意象，语言力求简洁，句式整齐，描绘了一幅自然生动画卷，并表达了从中获得的感受。学生需要对中国古诗词，特别是《诗经》的语言风格有所了解，并具备用简练语言表达意境的能力。
五、
赠别诗：（示例）
长亭晚风急，灞桥柳丝长。
别离何所往，歧路正茫茫。
劝君多珍重，此去意飞扬。
天涯若比邻，后会有期光。
解析思路：
第五题考查在特定情境下（送别）运用诗歌形式表达情感的能力。要求学生扮演唐代诗人，为朋友送别写诗，表达惜别之情和祝福。评分重点在于：是否营造了送别的氛围，惜别之情是否真挚动人，祝福是否美好得体，诗歌体裁（五言或七言）是否
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