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2025年初中古诗创作专项卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读下面这首诗，然后回答问题。

春日偶成

（宋）程颢

云淡风轻近午天，

傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，

将谓偷闲学少年。

1.诗中描绘了怎样的春日景象？

2.结合全诗，谈谈你对诗人“心乐”的理解。

二、

按要求完成下列诗句的填写。

1.海内存知己，。（高适《送杜少府之任蜀州》）

2.采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒·其五》）

3.乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）

4.造物无言却有情，。（袁枚《苔》）

5.沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

三、

古诗词中的山水景物往往蕴含着丰富的情感。请选择你喜欢的两句含有山水景物的古诗词，抄写下来，并简要说明这两句诗是如何将景物描写与情感表达结合起来的。

四、

模仿示例，写一首五言绝句，表达对友人的思念之情。

示例：

葡萄架下月如霜，(仄平平仄仄平平)

犹记当年话别伤。(平仄平平仄仄平)

此去经年音信杳，(仄仄平平平仄仄)

夜半枕头泪两行。(仄仄平平仄仄平)

五、

某学校要举办“青春寄语”诗歌创作活动，请你围绕“成长”这一主题，创作一首现代诗（或古体诗），表达你对成长的理解或感悟。诗歌不少于12个字。

试卷答案

一、

1.描绘了春天云淡风轻、阳光明媚、花红柳绿、溪水潺潺的景象。解析思路：从“云淡风轻”、“傍花随柳”、“前川”等关键词可以看出，诗人描绘了春日和煦的天气、美丽的自然风光。

2.诗人的“心乐”是指他在春日美好的景色中，享受着轻松愉悦、无忧无虑的心情，感受到了大自然的乐趣和生活的美好。解析思路：结合“云淡风轻近午天”、“傍花随柳过前川”以及“时人不识余心乐”，可以推断诗人沉浸于自然美景中，内心感到快乐和惬意，但这种快乐是宁静、闲适的，不同于一般少年人的嬉闹。

二、

1.天涯若比邻

2.悠然见南山

3.归雁洛阳边

4.人间有爱才成趣

5.病树前头万木春

三、

（示例一）

诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

解析思路：这两句诗通过描写孤帆逐渐消失在碧空和天际流尽的长江之中，形象地表达了诗人对友人远行的惆怅和不舍之情。景物的描写（孤帆、碧空、长江、天际流）与诗人内心的离愁别绪紧密结合，以景结情，意境开阔，蕴含着深厚的友情。

（示例二）

诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

解析思路：诗人将个人的感时伤世之悲与自然景物（花、鸟）联系起来，认为美丽的花也在流血，鸟鸣也让人心惊。这里将景物的固有状态赋予了人的情感，移情于物，通过描写花溅泪、鸟惊心，深刻地表达了诗人因国家残破、流离失所而极度悲愤、痛苦的心情。

四、

青灯孤影对月明，(仄平平仄仄平平)

离愁一夜间成霜。(平仄仄平平仄平)

欲寄尺书凭鸿雁，(仄仄仄平平平仄)

不知归日是何方。(仄平平仄仄平平)

解析思路：此诗模仿了示例的平仄格式和意境。首句写景，描绘了夜晚独自一人对着月亮的孤独场景。次句直接抒发离愁，用“成霜”比喻愁绪的深重。第三句写想寄信却不知寄往何处的无奈。末句点明主题，表达了对友人归期的迷茫和思念。全诗围绕“思念”展开，情景交融，表达了深切的离愁别绪。

五、

（示例一）

成长是蹒跚学步的最初，

是牙牙学语的童真。

也曾犯错，也曾迷路，

跌倒后，学会了重新站起。

岁月流转，青涩褪去，

眼神渐趋坚定。

成长，就是不断认识自己，

不断走向成熟的足迹。

（示例二）

少年壮志，似朝阳初升，

梦想在心中闪闪发光。

经历风雨，品尝甘苦，

才懂生命的厚重与无常。

告别依赖，学会担当，

世界在脚下慢慢展开。

成长，是一场没有回头的旅行，

用汗水浇灌，终将收获力量。

解析思路：此题考察学生的创作能力。作答时需紧扣“成长”主题，可以回忆个人经历，也可以进行抽象思考。现代诗形式自由，语言可以更口语化、情感化；古体诗则需注意格律。诗歌应包含对成长过程的描绘、感悟或态度的表达，情感真挚，语言通顺，能够体现出对“成长”这一概念的理解和思考。示例诗歌从不同角度切入，或侧重经历，或侧重感悟，结构清晰，语言符合诗歌体裁，表达了成长过程中的变化、挑战与收获。